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??雨后（第二课时）? ??????????????????????????????????????? ?张翠芳 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、通过想象画面、朗读、表演、结合自己的生活体验等方法，用心体会兄妹俩的内心世界，感受童年生活的幸福快乐。 教学重点： 唤起学生的生活体验，在体验中读好课文,感受快乐。 教学难点： 理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”及小妹妹“轻轻地小心地跑，心里却也希望自己也摔这么痛快的一跤。”的心理。 教学准备： 多媒体课件教学过程： 一、谈话导入 早几天，我们一起读了一首有趣的儿童诗《雨后》，隔了好几天，大家还认识里面的生字新词吗？ （出示词语） 二、学习第一小节 1、过渡：（指课题）雨，这是一场怎样的雨？雨后，又从哪里看出雨已经停了，是雨过天晴了？答案就藏在诗歌的第一段里面。（出示第一段）（指名读） 2、找到答案的来说话看，是一场什么雨？（出示两个词语） 3、读了这一段，你好像看到了什么？谁来把看到的美景告诉大家。 A：嫩绿的树梢闪着金光 评：小朋友，你眼前看到的树梢怎么样？（嫩嫩的，绿绿的，还闪着金光呢） 看到嫩绿的树梢闪着金光 4、嫩绿的树梢怎么会闪着金光？ 评：说得真好，挂在枝头的小水珠闪闪发光，像什么呀？????? （珍珠、钻石、水晶……） 5、师：雨后还真是一片清新美丽的景象，我们一起来读读这一行诗句 指导读好：嫩绿的树梢闪着金光 B 广场上成了一片海洋 6、你还看到了什么？ 评：一片海洋啊，谁可以读好？ 评：水还不够多。 有三五个水塘了。 有一大片塘了。 呀，我听出来了，到处都是水塘。 C 水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样 7、继续读，你还可以看到什么？ 小朋友肯定都赤过脚，夏天赤着脚踩在水里，那又是一种什么样的感觉呀？? 光着脚丫与大地亲密接触，痒痒的，麻麻的，多舒服呀！赤脚走在这广场上，你还想做什么？ 生1：我会和小伙伴们互相泼水，弄得身上湿湿的，凉凉的，就像洗个凉快的澡。（评：舒服的感觉） 生2：我会和小伙伴玩踩水，比比谁溅起的水花高。（评：那是无忧无虑的感觉） 生3：我会在水中和小伙伴们一起追逐嬉戏，在水中跑比平时在地上跑开心多了。（那是无拘无束的感觉） 生4：我会折很多小船，把它们放进水中，组成一个船队去远行，我就觉得自己好像就是郑和。（那是很威武的感觉） 师：是啊，脱了鞋赤着脚去踩水，那有多好玩呀！哪位小朋友来读读这后面两句话？ （指名读） 这神仙一般的快乐是怎样的快乐？ 谁来把你的感受读进去，当当这位快乐的小神仙？ 如不行，师可以示范读。 师读。 评：老师觉得，你这个小神仙真是自由自在。 老师听出来了，你这个小神仙是没有烦恼，无忧无虑的。 嗯，你这个小神仙是无拘无束的，想干什么就干什么。（补充：这个小哥哥想怎么玩就怎么玩，玩得“自由自在”、“无忧无虑” 、“无拘无束”、好像——“神仙”一样。出示四个词语） 8、小朋友们，此时的广场上是?????? 的海洋？出示：这是?????? 的海洋。 是的，这儿是水的海洋，孩子的海洋，还是欢乐的海洋呢！让我们来分享他们的快乐。（齐读） 评：你们的朗读仿佛让老师来到了那欢乐的广场。 三、学习二、三小节 过渡：就在这群玩水的孩子中，有一个小男孩特别引人注意，他踩水踩得多起劲呀！多像一个快乐的小神仙呀！请两个小朋友自来读二三两小节，其他小朋友思考：小哥哥是怎么玩水的？ ▲感悟“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心滑……” 1、小哥哥在踩水呢，谁也想上来踩一踩？瞧，这儿有一大片水呢！赶紧来踩！这儿还有，这儿还有，使劲，再使劲踩，你看，用了全身的力气在踩水。 师采访：小哥哥，水花溅到哪了？ 生：水花溅到了我的脸上。请你来读一读！ （师：老师听出来了，水花溅到你脸上了，脸上撒满了晶莹的水珠。） 生：水花溅到了我的头上。你来读一读。 师：水花溅到头上了，水珠正顺着头发滴答滴答地往下掉呢。 生：水花溅得比我的人还高。 师：那你请你来读这一句。 师：哟，真的好高呀。 小哥哥玩得多痛快呀！ 一起来把小哥哥这样痛快的心情通过你们的声音传送出来。（齐读） 2、看到水花溅起多高，小哥哥心里??????? 。不过他知道，地上太滑，这样玩水就会????? ，于是他喊：????????? ！ 谁来当小哥哥喊一喊。 （引导学生读好喊的话） 指导朗读小哥哥的话： （1）指名读（生拖长音大声喊小哥哥的话） “妹——，小心——，滑——！” 师：你为什么拖长了声调，喊得这么响？ （因为广场上人很多，妹妹又在身后，所以要朝身后大声喊）真是个关心妹妹的好哥哥，我们来学着他的样子大声的提醒一下妹妹。 （2）老师是这样读的，你们听听。 “妹——，小心——，滑！”