农村中小学体育教学存在的问题及对策农村中小学体育教学存在的问题及对策.doc

农村中小学体育教学存在的问题及对策 兰 碧 [摘要]： 本文运用调查法对我区部分农村中小学体育教学常规现状进行了调查。调查发现在大多农村中小学都存在场地设施不健全，体育设施利用率低；学校体育专业教师匮乏，体育课不规范；体育教师的专业素质差等问题。这些问题的根源是在各级教育机构中存在“重智，轻体”的观念。我们要用按照科学发展观的要求来审视我们的问题。大力推进农村体育教学的改革。希望本文能给大家提供一些参考。 良好的身体素质是成功的本钱，健康是最重要的。没有健康将一无所有，而体育课是学生锻炼和增强体质的重要手段。2008年奥运会虽然取得了空前成功，但温家宝总理多次强调我国是一个体育大国，而不是一个体育强国。我国绝大多数的人在农村，农村体育事业的发展是增强国民体质的基础。我们的学校在工作中大多是：只重视智育，而忽视体育。在体育教学中存在许多急需解决的问题。这些问题的后果是：我们的学生体质在不断下降，农村肥胖儿童急剧增多，学生的抗病能力较弱。在冷空气过后患感冒等呼吸性疾病的学生比较多。在许多农村医院儿科正在成为医院的主要阵地。以我市的医院为例，每天就医的儿童一百多，遇到气温下降，流感肆虐的季节，患儿多达三，四百人。有些学校班级在感冒频发的时候，请假的孩子接连不断。这些事例都说明我们的生活提高了，但孩子的身体素质在下降。由于体育事业的滞后，许多体育先天条件优秀的农村孩子得不到应有的训练而被埋没。这些问题在许多农村学校都是存在的。农村学校在体育教学中存在许多急需解决的问题。这些问题直接影响到祖国创新性人才的培养，重视体育事业是落实科学发展观的具体体现。在农村中小学存在以下急需解决的问题。 一、大多数学校体育设施落后或不健全。体育设施得不到有效的利用。 农村学校的体育设施多数是政府在“普九”活动中按照上级检查的要求配置的。检查过后这些体育设施，体育用具大都被冷落在体育室，长时间无人问津。只有在检查时才被使用。许多学校没有三大球的体育设施，足球甚至还贴着商标，长时间没打过气。所以有些足球不是被孩子踢坏的。而是长时间闲置放坏的。有些孩子分不清足球、篮球、排球。在他们当中也许有未来的姚明”、“邓亚平”。这些有趣的体育活动孩子们只能在电视中看到。学生体育理论知识知之甚少。男女之间存在明显差异，学生对篮球、足球、排球知识一知半解；对双杠、单杠、山羊、跳箱等体操器械更是生疏，学生体育素质呈明显下降趋势。有些学校的操场就是校院，校院就是操场。孩子们课间的活动主要是追逐打闹和跳绳。而另一方面那些闲置的体育用品在屋子里哀叹。哀叹自己不能为孩子们带来运动的激情与快乐。这些问题的根源是农村学校对体育教学的忽视，学生的“德智体美劳”应该并重，在我们有些农村学校校长眼里仿佛只看到了“智育”。应试教育的阴影在我们许多农村小学校长的心里长时间的徘徊。我们应该重视体育教学，把我们现有的体育设施利用起来，让孩子们的学习生活更有趣，让更多的孩子体验运动的激情。 我们的政府和教育主管部门应该加大体育设施的投入，改善农村小学体育设施匮乏的现状。场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动地开展，限制了学生的活动空间及器材的有效使用。用于体育设施的经费不足是学校体育设施得不到补充的原因,破损的器材不能及时维修给体育教学和课外活动也留下严重的事故隐患。学校用于体育方面的经费严重不足制约着农村中小学体育教学的开展。 二、多数学校的运动场地不足,部分学校的操场被村民占有用来存放柴草或建筑用料。 农村中小学的运动场地严重不足，多数学校没有规范的运动场地。跑道不规范，更没有三大球的球场。并不是因为农村用于学校的土地紧缺。有规划方面的原因，许多学校建起了教学楼、办公楼等硬件设施。但在体育硬件方面的投资就很少，当初在规划时没有规划足够的运动场地。多数学校的校院就是操场。农村中小学大多在村子周围，宽广的操场往往被村民用来存放建筑用料。这样既严重地影响了正常的教学秩序，又给学校带来了许多安全隐患。由于对体育教学的不重视，许多学校的校长面对操场被占用而坐视不管。这些原因造成了体育教学的运动场地不足，学生不能进行科学合理的体育训练。 三、许多学校没有专职的体育教师。体育教师师资严重不足。 农村学校的体育教师大都是班主任或语文老师、数学老师兼任的。教师的体育素质较低，体育知识不足。最大的问题是：由于是兼职教师体育教学常常不能很好的完成。甚至在学期末或邻近考试时，体育课被语文、数学课占用。体育课成了活动课，体育课成了语文课、数学课的“附属课”。因此，在体育课上我们听不到孩子们呐喊的助威声，见不到孩子们运动的身影；而听到的是朗朗的读书声，看到的是埋头苦学的身影。由于兼职体育老师精力有限，体育课往往是“放羊式”的，没有科学的教学目标，更谈不上科学的教学方法，在课上只要学生活动好，只要学生玩得高兴就