初中数学教师招聘试题初中数学教师招聘试题.doc

招聘中小学教师考试试题（卷） 中学数学 题 号 一 二 三 四 总 分 得 分 （本试题满分100分，考试时间150分钟） 得分 评卷人 一、填空题（每空1分，共16分） 1．义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生 全面 、 持续 和谐的发展。 2．义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有 有价值 的数学；人人都能获得 必须 的数学；不同的人在数学上得到 不同 的发展。 3．对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的 学习过程 ；要关注学生数学学习的 水平 ，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 4．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的 知识和水平 基础之上。 5．在数学教学中，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的 组织者 、 引导者 与 合作者 。 6．不等式＞2的解集为 x-5 7．写出一个当时无意义，时值为零的分式 x+3/x-5 8．木工师傅在做完门框后，为防止变形常常像图中所示那 样钉上两条斜拉的木板条（即图中AB、CD形ABCD的对称轴，如果AD∥BC， 有下列结论：①AB∥CD，②AB＝BC，③AB⊥AD， ④AO＝OC，其中正确的结论是 。 评卷人 二、选择题（请将正确答案的序号填在括号内。每题2 分，共20分。） 题 号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答 案 A B D D C B D C C A 11．《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出的基本理念一共有A A、五条 B六条 C七条 D八条 12．义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标即 A、数与代数；空间与图形；统计与概率；实践与综合应用 B知识与技能；数学思考；解决问题；情感与态度 C独立思考；动手实践；自主探索；合作交流 D知识与技能；解决问题；自主探索；合作交流 A、 B、 C、 D、 14．下列分式中，计算正确的是 A、 B、 C、 D、 y=ax2+bx+c的图象如图所示，则 直线y=ax+bc不经过第 C 象限。 A、一 B、二 C、三 D、四 A、(1+x)=2B、(1+x)=4C、1+2x=2D、(1+x)+2(1+x)=4 17．为了测一河两岸相对两电线杆A、B的距离（如图） 有四位同学分别测量出以下四组数据：①AC，∠ACB ②CD，∠ACB,∠ADB ③EF,DE,AD ④DE,DF,AD 能根据所测数据，求出A、B间距离的共A、1组 B、2组 C、3组 D、4组 形纸片ABCD，AB=10，AD=6，将纸片折叠，使AD边落在AB边上，折痕为AE，再将△AED以DE为折痕向右折叠，AE与BC交于点F，则△CEF的面积为 A、4 B、6 C、8 D、10 A B C D 20．圆柱是由矩形绕着它的一条边旋转一周得到的，那么右图 是由下面四个图中的哪一个绕着直线旋转一周得到的A A B C D 得分 评卷人 三、完成下列各题（共39分） 21．（6分）化简÷并请你选定一个你喜欢的三角函数值代替x，再代入化简后的代数式，使代数式的值为整数。 22．（6分）如图①，A、B两点被池塘隔开，在AB外选一点C，连接AC和BC，并分别找出AC和BC的中点M、N，如果测得MN20m，那么AB=2×20m=40m。 （1）也可由图②所示，用全等三角形知识来解，请根据题意填空： 延长AC到点D，使，延长BC到点E，使CE= ，则由全等三角形得AB= 。 （2）还可由三角形相似的知识来设计测量方案，求出AB ① ② 23.（6分）甲乙两人参加某项体育训练，近期 五次测试成绩得分情况如图所示： （1）分别求出两人得分的平均数 （2）观察右图， 的方差较大 （3）根据图表和（1）的计算，请你对 甲、乙两人的训练成绩作出评价 24．（分）如图，已知在△ABC中，AB=