北京市公立学校打工子弟初中生生活满意度调查北京市公立学校打工子弟初中生生活满意度调查.doc

北京市公立初中学校打工子弟生活满意度调查 胡定荣 傅恒 摘要：运用张兴贵等编生活满意度量表，对北京市一所公立初中一二年级128名打工子弟初中生的生活满意度进行调查。结果表明：（1）北京市打工子弟初中生的生活满意度在中等程度以上。在生活满意度的各维度中，对学校的满意度最高，对学业的满意度最低；（2）北京市打工子弟初中生与北京市初中生在生活满意度的友谊、家庭、学业、自由、环境维度存在显著差异，在学校满意度维度没有差异；（3）北京市打工子弟初中生对学校的满意度随着年级的增高呈显著下降趋势；（4）家庭因素中，父亲的文化程度对打工子弟初中生的环境满意度的影响有显著差异，母亲的文化程度对打工子弟初中生的生活满意度的影响没有显著差异，家庭月收入水平对打工子弟初中生的自由满意度的影响有显著差异。学校应在提高打工子弟初中生满意度过程中发挥主导作用，致力于提高打工子弟初中生的学业和友谊满意度。 关键词：生活满意度；初中生；打工子弟；公立学校 1 问题提出 。 为保证打工子弟的受教育权益，提高打工子弟的教育质量，北京市政府在 2002 年制定了《对流动人口适龄儿童少年实施义务教育的暂行办法》，确立了“两为主”的解决原则（以流入地政府管理为主，以在公办中小学就读为主）。] 。 打工子弟进入公立学校后，他们对新的生活满意程度如何？这关系到政府政策的实效性和打工子弟的心理健康。 打工子弟的心理问题已经引起了国内学者的关注，有研究者对打工子弟学校与公立学校初中生的心理健康状况进行了比较[]；有研究者对打工子弟学校的儿童与本地儿童的人格状况进行了比较[]。这些研究指出打工子弟存在心理问题，但尚未触及打工子弟的生活满意度状况。 生活满意度是个人依照自己选择的标准对自己大部分时间或持续一定时期生活状况的总体性认知评估，是个人主观幸福感的重要组成部分，是衡量某一社会人们生活质量的重要参数[]。 目前，国内学者对对初中生生生活满意度的研究主要集中在生活满意度的结构与工具的编制[]、现状及其影响因素的调查[]。对于打工子弟这一特殊的群体，特别是进入北京市公立学校的打工子弟群体的生活满意度现状和影响因素缺乏调查。 本研究试图通过问卷调查来了解北京市公立学校打工子弟初中生对友谊、家庭、学校、学业、自由和环境的满意程度，以及年级、父母文化程度、家庭收入对公立学校打工子弟初中生的生活满意度的影响。一方面，希望能丰富初中生生活满意度的研究，另一方面，希望能引起社会、学校对打工子弟这一特殊的弱势群体的更全面的关注，同时，为学校改进打工子弟教育提出合理化建议。 2 研究方法 2.1 研究对象 对北京市某中学初中一、二年级全部 8 个班共 245 名初中生进行问卷调查，其中，北京市初中生 116 名，打工子弟初中生 128 名。该中学是一所普通的初中学校，从 2003 年开始接纳打工子弟。 2.2 研究工具 研究采用问卷调查法。问卷来自张兴贵编制的《青少年生活满意度量表》[]。青少年生活满意度量表主要用于测查受试者目前所体验到的幸福程度, 包括友谊满意度（简称“友谊”）、家庭满意度（简称“家庭”）、学校满意度（简称“学校”）、学业满意度（简称“学业”）、自由满意度（简称“自由”）和环境满意度（简称“环境”）六个分量表。全量表共由 36 个项目组成，每个项目均从完全不符合到完全符合分 7 级计分。 总量表的信度为 0.93 。家庭满意度分量表的信度为 0.85 ，友谊满意度分量表的信度为 0.86 ，环境满意度分量表的信度为 0.76 ，学业满意度分量表的信度为 0.81 ，学校满意度分量表的信度为 0.87 ，自由满意度分量表的信度为 0.84 。 2.3 研究程序 委托学校教导主任由教导主任分派给各班班主任利用午间休息时间在课堂上统一发放，当场回收。 2.4 资料的处理 用 Windows11.0 统计软件对数据进行分析。 表1 北京市打工子弟初中生生活满意度的特征 维度 N Min Max M SD N(T) 总体 128 92 226 4.85 31.546 36 友谊 128 16 49 5.1 6.908 7 家庭 128 8 49 5.13 9.684 7 学校 128 15 42 5.41 6.096 6 学业 128 6 37 3.73 7.533 6 自由 128 5 35 4.53 6.612 5 环境 128 14 35 5.11 4.760 5 从表 1 可以看出，北京市打工子弟初中生总体生活满意度在 4.85 分，即中等程度以上，生活满意度各维度的得分由高到低依次为学校、家庭、环境、友谊、自由、学业。。 北京市打工子弟初中生的生活满意度在中等程度以上。这一结果与国内相关研究的结果基本一致[]。这说明，打工子弟初中生进入