区域活动总目标区域活动总目标.doc

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区域活动总目标区域活动总目标

区域活动总目标: 幼儿通过自身的实践活动(指与物质环境的相互作用,包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等)积累有关活动情况的经验和感受(如成功、失败),从而产生对自己能力的认识和评价。发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力,促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。 学习性区域活动目标: 形成一种对未知事物的积极的探索态度,在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物,发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。 社会性区域活动目标: ??? 形成良好的情感体验,积累社会经验,发展社会性能力,促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。 运动性区域活动目标: 激发对体育活动的兴趣,促进身体发育,增强身体素质,使其身心全面和谐地发展。 自选游戏的一般常规: 小班: 1、能自选个人喜欢的活动,积极游戏。 2、玩什么取什么,不玩时把材料放回原处。 3、学习使用玩具材料的基本技能,认真操作。 4、爱护玩具,不丢扔毁坏,不敲打玩具,不拿玩具到处走动,玩具掉落随时拾起。 5、能与伙伴友好地玩,学习表达个人愿望,能使用礼貌语言与人交往。 6、不干扰别人,不大声喊叫,不在室内跑动、打闹。 7、注意卫生安全,如知道用眼卫生,坐姿正确和使用剪刀的安全等。 8、能听信号结束游戏。 9、游戏结束,能将玩具材料收放整齐。 中班: 1、自选游戏活动,自选玩具和伙伴。 2、掌握玩具材料的基本玩法并能变换创新玩法。 3、玩具材料随用随取,不用放回原处,随时保持现场整洁有序。 4、爱护玩具,使用小心,随时拾起地上散落的玩具材料。 5、能与伙伴友好交往,共同游戏,积极进行言语交流,能协调相互行为。 6、专心游戏,一件事做完再做一件事。 7、不大声喧哗、乱跑动,不影响别人,行为文明礼貌。 8、注意游戏中的卫生安全。 9、及时结束游戏,并将玩具按类收放整齐。 大班: 1、自创活动条件,安排空间场地。自选游戏,自定主题,积极参加各类游戏。 2、根据需要选用玩具材料,能利用替代物和自制部分材料。 3、熟练掌握各类活动的基本技能,能综合运用材料和探索材料的各种玩法。 4、爱护玩具,使用小心并能及时整理,学习修补玩具材料,注意游戏的卫生和安全。 5、各组幼儿能自动调整人数,共同商议主题和玩法。 6、游戏中友好交往并能协调相互关系,自己想办法解决游戏中的问题。 7、每一次玩一种游戏,学习做事有始有终,坚持活动主题,努力克服困难,达到活动目的。 8、不大声喧哗跑动,不随便串组,行为文明有礼貌。 9、及时结束游戏,迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。 结构区目标: 1、对结构活动感兴趣。 2、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等。 3、形成基本的一些空间方位概念和数概念。 4、运用各种建构技法,动手动脑,自由地表现主题物,发展想象力与创造性,体验创造与成功的喜悦。 5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素,发展审美及表现美、创造美的能力。 6、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德。 各年龄段结构区规则: 小班?中班?大班 1、?能在教师的帮助下,调节人数。2、?在一定范围内搭建,不随意占地。3、?用小筐取放玩具材料,用多少取多少,不用放回原处。4、?使用材料先来后到,不争抢。5、?轻拿、轻放,不扔丢材料;6、?不干扰别人,注意不碰坏别人的作品。7、?及时结束游戏,能按标记收放材料,放整齐。?1、学习根据预定的计划调节人数。2、建构活动中用什么取什么,不用放回筐内,以便得到更大的空间。3、能友好地同伙伴一起搭建,使用材料先来后到,不争抢。4、建构中尽量小心,不撞倒搭好的物体。5、能尝试自己想办法解决交往中的问题。6、不随便串组活动,学会认真做好一件事。7、收放玩具材料方法正确,从上向下随取随放,不得推倒再收。?1、能主动协商、调节人数;2、用什么材料取什么材料,随时整理,场地上不得有散乱材料;4、出现问题自己想办法解决,不告状,不依靠教师;6、收放玩具方法正确,能协作收放,动作迅速并收放整齐,材料和各种辅助材料按标记分类摆放;积木、积塑区目标:1、喜欢摆弄各类积木,体验创造与成功的喜悦。2、学习各种建构技法,发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。3、认识基本形状,发展空间知觉、理解数量关系。4、学习尝试不同的建构设计,养成自行解决问题的习惯,激发创造力、想象力。5、发展社会性,幼儿之间能分享、分工合作,共同建构设计,并共同进行角色游戏。6、发展语言交流和表达能力。 小? 班?中? 班?大? 班 1、喜欢玩积木、积塑2、知道分类材料的具体名称,认识其形状、大小、颜色3、能根据自己的喜好和需要选择一种合适的材料,搭建简单的物品,表现出其主要特征4、在搭建过程中学会简单的铺平、横排、顺接、垒高、加宽、延长接插、围合、盖顶等基本搭建技能5、围绕建构作品,借助玩具

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