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优化课堂结构提高小学语文教学效果 　　摘要：优化课堂结构教师要当好学生学习的引领者，通过老师的精心引导，让学生放飞想象的翅膀，培养学生的想象能力和创新能力；正确处理好课堂教学中的“偶发事件”激发学生的求知欲；引导学生从生活中学习语文，丰富语文知识内涵；恰当应用多媒体课件，促教促学；是提高小学语文教学有效性的重要方法。 　　关键词 ：优化课堂结构 提高 小学语文教学有效性 　　 　　语文教学是一门艺术，要让学生获取更多的语文知识，最重要的是做好学生学习的引领者，调动学生进行知识的拓展与延伸，注重课堂结构优化，才能提高课堂教学效果。 　　一、突出文本教学重点，激发学生想象能力 　　教师如果只把教材上的内容“照本宣科”的传授给学生，是难以达到提高语文知识水平的目的的。提高学生的语文水平需要教师引导学生用自身已经拥有的直接经验、生活感悟去理解教材、感悟生活。 　　如：一位教师执教《木兰诗》的过程中，她让学生不看注释，想想“红妆”是什么，有一位同学不假思索的说：“是胭脂水粉”，顿时，教室里一片哄笑，使这位平时比较顽皮的同学也尴尬的跟着傻笑起来。 　　老师却鼓励说：“你的观点很有创意，能将你的思考过程告诉同学们吗？”这位同学竟然涨红了脸说：“我觉得木兰的家庭充满着温馨和关爱，当姐姐得知在战场上驰骋多年的爱美的妹妹凯旋而归的时候，自然会想到妹妹回来要化妆，就帮她准备胭脂水粉。”当他说到化妆的时候，还做了一个照镜子的动作，同学们笑得更精彩了。 　　老师因势利导，又让同学们通过想象，用自己的语言对“当户理红妆”的情景以及木兰到家时的热闹气氛进行描绘。 　　“一石击起千层浪”。稍作准备后，大家都先说为快：有将自己梳妆打扮的，有为妹妹准备漂亮衣服的，有为妹妹整理房间的，有爸妈热泪盈眶的，姐姐喜笑颜开的，有弟弟兴高采烈的，有佣人庭院穿梭的，直到老师宣告暂停，仍有同学跃跃欲试。 　　为了“红妆”一词，学生既敢大胆猜测，放飞想象，又能尊重事实。他们带着自己的知识、经验、灵感来参与了课堂活动，因此他们能把诗中的每一幅画面描绘的惟妙惟肖，整个课堂闪耀着学生再创造的光辉，我感受到了课堂中学生的成长。 　　二、正确处理课堂突变，充分利用课堂生成的教学因素 　　一堂成功的课，不应该只为了完成课堂教学目标而对这些意外生成采取回避的态度，而应对课堂的意外生成作妥善的处理。教师在教学中，无论备课时对学生的预设有多详细，随着上课学生个性的不同，课堂上都会遇到这样那样的新的意外生成。教师面对种种意外生成，要以宽厚对待学生的纯真，通过妥善处理这些意外生成会给课堂增色添彩，学生的学习激情得就会得到充分的激发。使这样的“课堂突变”成为一个个美丽的“错误”。 　　正如上述这一堂课，是一堂节外生枝“课堂突变”的课，因为教师没有按照预备教案中设计的进程授课。而是让学生在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会，使他们对所学的东西感兴趣，并通过学习产生强烈的好奇心和探究欲，对自己以及对身边的人和事有深刻的感悟。因此教学效果很好。 　　由此，我想到在许多课堂环境里，如果我们不死板的按法定、权威、强制、统一的要求去限制学生，相反我们不失时机抓住课堂教学中的“偶发事件”捕捉住其中有价值的成分，用爱心、耐心、细心去引导学生，让学生获得自主获取知识的成就感。这对提高学生的审美情趣，陶冶他们的思想感情，发展学生的形象思维有很好的促进作用。这样他们想象的翅膀就能得以舒展，思想就能得以飞跃。 　　三、恰当应用多媒体技术，激发兴趣，化难为易 　　多媒体课件作为新兴产物进入课堂，教师在使用时音画并举、动静结合，适合少年儿童的心理特点，对保护儿童的好奇心，激发其求知欲能收到很好的效果。 　　如：我在听一位小学语文老师上六年级课文《草船借箭》时，学生在理解诸葛亮船队稻草人“两面受箭”时出了问题，这位老师就从远程教育网上下载了电视剧《三国演义》“草船借箭”片段给学生播放，学生目睹了诸葛亮的船队一字排开出发经过曹操营地，曹军万箭齐发，此时稻草人只是一面受箭，等到诸葛亮船队调转船头再次经过曹营，曹军再次将箭射在了稻草人的另一面。通过播放影视画面，“两面受箭”的问题就迎韧而解。 　　四、语文与生活紧密结合，丰富学习内涵 　　教材是一种逐步规范化的语言材料，其语言根基来源于生活，生活是学习语文的沃土。因此，语文教学不应该局限于书本知识的传授，还要引导学生从生活中学习有用的语文知识，这样语文的内涵就能不断的丰富和发展。如果我们在教学中能够打破常规，注意引导学生把书本与生活有机的结合起来，充分挖掘生活中的语文知识，取其精华，弃其糟粕，这样对提高学生的语文水平有很好的效果。 　　 如：在一节活动课前，有位老师要求同学们下去用心收集一些富有地方特色的民间作品，到活动课时拿来让大家一