作业布置中的几个关键点.docVIP

作业布置中的几个关键点 　　作业是教师教学必不可少的一个重要环节，同时也是学生学习的一个重要组成部分。学生从跨入小学校门的那一天起，就开始了做作业，直到学成毕业，少则八九年，多则十几、二十几年，长年累月地做作业，不仅让学生巩固了所学的科学文化知识和技能，而且对学生形成的性格、品德――如积极的态度、坚韧的意志、高度的责任感、良好的行为习惯等发挥了不可磨灭的作用。 　　然而，现实中教师是不是足够重视作业的布置，应该重视作业布置的哪些方面呢？ 　　一、作业布置要注重分层次 　　维果斯基的“最近发展区”是指“儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差异。维果斯基认为儿童的发展有两种水平，第一种水平称为现有发展水平，是指儿童运用已有的知识和经验能够独立完成任务的能力。第二种水平称为“最近发展区”，是一种准备水平，表现为儿童不能自行完成任务，需要经过旁人启发或者共同努力才能逐步完成。 　　“最近发展区”理论对优化小学数学作业的布置有很大帮助。根据维果斯基的理论，学生个体之间的“两种水平”是有差异的，教师要在充分把握学生已有经验基础和身心发展的基本规律的基础上，设计分层次作业，学生个体完成不同层次的作业目标，以满足学生不同的发展水平。例如：五年级学生在学习了《长方形和正方形的体积》一课，课下的作业目标是运用长方形和正方形的体积公式解决实际问题。为了满足不同水平学生的发展，设计了如下三种作业： 　　基础型作业巩固以前学过的体积单位，然后对长方形和正方形的面积公式进行简单应用，这种作业适合学习困难的学生。 　　作业1： 　　练习1：我会填：（1）一瓶墨水约50（ ）；（2）一桶色拉油约5（ ）；（3）冰箱的容积是250（ ）. 　　练习2：小明新买的鱼缸，从里面量长是6分米，宽是3分米，高是4分米，那么这个鱼缸的容积是多少？ 　　练习3：小康村里要建一个长25米，宽15米，深2米的鱼塘，这个鱼塘占地多少平方米？容量是多少？ 　　提高型作业要求学生掌握长方形和正方形的面积并能灵活运用，适合中等学生。 　　作业2： 　　练习4：一个正方体的储水箱，棱长为5米，这个水箱最多能盛几吨水？（已知一立方米水重1吨）； 　　练习5：要把96升水全部倒入一个长为8分米，宽为3分米的长方体水箱中，预测一下水的高度是多少？ 　　拓展型作业要求学生灵活掌握长方形和正方形面积公式的基础上，偏重于理解、想象、现实运用，适合优等生。 　　作业3： 　　练习6：墨水厂每瓶装50毫升，装40瓶墨水需多少升？ 　　练习7：有一个长60cm，宽40cm的长方形铁皮，在它的四个角上分别剪掉一个边长为8cm的正方形，做成一个无盖盒子，这个铁盒的容积是多少？ 　　再如学习了青岛版四年级上册第五单元窗口5 “商不变的性质”，课后作业的目标是巩固和灵活运用商不变的性质。根据运用能力的灵活性将作业进行了分层次。 　　作业4：（基础型） 　　练习1：想一想、算一算 　　45÷3 88÷8 65÷5 　　450÷30 880÷80 650÷50 　　4500÷300 8800÷800 6500÷500 　　练习2：下面是某罐头厂加工车间的生产情况（每小时加工的箱数相同）。请将表格（表1）填写完整。 　　表 1 　　工作时间（时） 2 4 12 16 20 48 　　工作总量（箱） 40 80 240 480 720 　　练习3：用一块瓷砖可以贴6平方分米的墙面。要贴60平方分米的墙面需要这种瓷砖多少块？要贴120平方分米、240平方分米、480平方分米的墙面呢？ 　　练习4：一套《少年百科知识》售价30元，王老师用500元钱最多可以买几套？ 　　作业5：（提高型） 　　练习5：巧算 111÷3 222÷6 333÷9 444÷12 　　你有什么发现？你能接着写下去吗？ 　　作业经过这样的分层次布置，不同智力水平的学生得到了不同层次的作业，从而可以实现：“人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。 　　二、注重布置作业的时机 　　老师一般都习惯于等到快要下课时才布置作业，这种做法对小学生来说是不太恰当的。因为小学生有意注意时间较短，玩心比较大。在课堂上坐了将近40分钟后，老师如果在下课铃响时布置作业，学生人虽在教室，但心早已跑出了教室。教室里乱哄哄的，布置什么作业学生根本听不清或听不见。所以，建议老师要在打下课铃之前布置完作业，或者布置作业前强调学生注意听。 　　三、布置作业时要说明作业的相关事项 　　老师在布置作业时，除了要提醒学生注意外，不但要告诉学生布置的作业内容，还要着重强调：（1）、怎样完成这次作业，包括个人独立完成、小组合作完成