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例谈如何有效开展小学英语课堂热身活动.doc
例谈如何有效开展小学英语课堂热身活动
摘 要: 作者结合教学实例,对在小学英语课堂教学中如何有效地开展热身活动进行了探究,并提出了几种有效的形式。
关键词: 小学英语课堂 有效性 热身活动
“热身”是指教师在一个新的教学内容开始前,组织学生进行课前的心理准备和知识准备,引导学生进入学习状态的行为活动。小学英语课堂教学的步骤一般是:热身―新授―操练巩固―展示―总结。其中“热身”是一堂课的序幕,是教师进行英语教学的第一步。
那么,怎样才能开展好热身活动,让热身最有效呢?经过课堂教学实践,我认为可以采用以下几种形式。
形式一:歌曲热身
通过演唱英语歌曲进行课前“热身”是最常用的热身方法,该形式适合低年级学生。上课伊始,老师带着全班学生演唱英语歌曲,将学生的注意力迅速转移到课堂活动中,促使学生做好上课的心理准备。通过教师与学生互动互唱,无形中拉近师生之间的距离,营造出和谐、愉悦的学习气氛,让学生快速进入英语学习的氛围。
【案例】某教师在执教话题为“Weather”的一课时,在课前热身环节安排学生演唱Rain,rain,go away这首英语歌曲,歌曲节奏欢快,师生边唱边做动作,课堂气氛极为活跃,达到很好的热身效果。该教师通过让学生演唱这首歌曲,让学生感受歌曲中的天气,从而导入本课教学。当然,选择的歌曲要紧密结合教材的内容,而不是纯粹为了课堂热闹而热闹。
形式二:Chant热身
英语中的Chant是一种富有节奏感的小诗,读起来朗朗上口,能激发学生的学习兴趣。因此,授课教师如果很好地运用Chant作为课前热身,将能达到很好的效果。
【案例】我在一次公开课上,就采用了Chant进行热身。我上课的课题是“Directions”,在设计本课教学的过程中,我尝试过各种不同形式的热身方式,最后选择了用Chant热身。内容如下:
Left foot,right foot,left foot,right.
Marching all day,and marching all night.
Go straight on,now turn right.
Left foot,right foot,left foot,right.
Come on,kids!You’re doing alright!
通过课件播放Chant,并在屏幕上展示乐队根据Chant做出的相应的动作,学生跟着Chant节奏及乐队做出动作,初步感受left/right/Go straight on等方向,学生参与活动的积极性很高。该活动不但达到了很好的热身效果,而且为下一环节做了很好的铺垫,真是一举两得。
形式三:游戏热身
著名教育家陈鹤琴先生说:“小孩子生来就是好玩的,是以游戏为生命的。”游戏是儿童喜闻乐见的活动形式,它适合小学生的年龄和思维特点,能使学生在愉快的情境中参与学习过程,促进学生由形象思维向抽象思维过渡,达到既长知识又长智慧的目的,而且促使学生身心得到健康发展。因此,小学英语课堂需要游戏教学,利用游戏开展热身活动,效果更为显著。
【案例】在一次公开课上,有位执教老师上课的课题是“Zoo”,这位执教老师采用了猜谜语的游戏开展热身活动。
T:Hello,boys and girls.Do you like“Guessing Games”?
Ss:Yes,we do.
T:OK.Listen:“It’s an animal.It’s thin.It has a long tail.It can climb quickly.(由于thin,tail,climb等词还没教,老师用肢体语言帮助学生理解)It likes bananas.What is it?”
S1:猴子。
T:Yes.You’re very clever.It’s a monkey.
由此引出monkey这一单词,学生印象特别深刻,记得特别牢。通过猜谜语热身,然后直接导入新课教学,水到渠成。
当然,游戏形式多种多样,如接龙游戏、传呼游戏、头脑风暴游戏、说悄悄话游戏等,设计者可以根据自己的教学来选择。但必须牢牢记住,不管采用何种游戏形式,都必须是教学需要,为实现教学目标服务,是恰如其分,而不是为了搞花样。
形式四:谈话热身
谈话热身能很好地拉近师生之间的距离,融洽师生关系,它特别适合于中、高年级的学生。看似闲谈的师生之间的聊天,其实体现了教师的教学艺术与方法,也体现了教师的教学能力。当然教师同学生聊的每一句话,提问的每个问题都要精心设计,每一步深入都要为本节课所要讲的内容服务。
【案例】我在教学“Hobby”这一话题时,就采用了谈话进行热身。
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