信息化时代下中职生的课外阅读危机与破解之道.docVIP

信息化时代下中职生的课外阅读危机与破解之道 　　摘 要： 中职生的课外阅读在信息化和多元化的时代陷入危机，对中职学校的语文教学产生了重大影响。作者在深入调研的情况下，剖析了该现象成因，并对解决中职生课外阅读危机的对策阐明了见解。 　　关键词： 中职教育 课外阅读 破解对策 　　信息化时代，随着电脑网络特别是智能手机的日渐普及，在中职语文教学中，不少语文教师发现中职学生越来越不爱看课外书，在语文课堂互动中，即使对涉及初中和小学语文课程标准规定篇目的内容，不少学生也显得不解和茫然，许多中职语文教师对此感到很困扰。课外阅读很重要毋庸置疑，但在现有教育体制和现实社会中，在被边缘化的中职学校中，语文是最被边缘化的公共课程之一，学生更重视的是专业课程，因此常常对语文课等正课都不大重视，更别说课外阅读了。有智者说：一个不阅读的民族是没有未来的。中职生的课外阅读可以说已深陷危机，如何破解这一问题显得愈发重要和迫切。 　　一、现状及成因 　　据笔者的观察和对其他中职学校的了解，过去中职学生在语文课堂上偷偷看课外书的现象早已被玩智能手机替代，现在学生爱上图书馆、阅览室的是寥寥无几，个人买书、订阅报刊的也是屈指可数。调查发现，许多学生竟然多年没去过书店，令人瞠目结舌。究竟是什么原因造成这种状况呢？笔者认为主要有以下几种因素： 　　（一）受浮躁的社会环境的“大气候”影响。随着经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，人们的思想更加多元化，但与物质的丰富程度相比，人们的社会价值观、文明程度却显得相对滞后。那种安下心来读书，静下心来思考的风气渐行渐远，即使是读书，也日益趋于功利化。笔者在参加一次省级语文骨干教师培训时，一位来自外省的专家说，他在所乘坐的动车所有车厢从头到尾观察了几次，竟然没发现一个人在读书，大多数低头的却是在玩手机和平板电脑。一些中职学校空荡荡的图书馆和阅览室里学生少，老师也少。过去的城市公交车上常能看到看书和读报的人，现在极少看到这种现象，能看到的更多的是低头玩智能手机的一族，这些从一个侧面印证了一些报刊上所说的中国是世界上人均拥有藏书和阅读时间最少的国家之一。现在买书买报的人少了，书店、邮亭少了。在人们普遍不怎么看书的大环境下，中职生受“大气候”影响在所难免。 　　（二）网络、智能手机的加速普及和定位下移。随着我国移动通讯的不断升级换代，Wi-Fi加速走入高校、中小学和中职学校等教育公共场所，在智能手机的平民化及低廉的校园套餐费用下，有的中职学校学生几乎人手一台智能手机。在智能手机的百宝箱般的强大功能，如上网、游戏、聊天、微信、影视、发帖、网购、拍照、电子书等面前，中职生大多很难抵挡强力诱惑，沉迷于此。许多家长坚决反对孩子上网吧，但考虑要与孩子联系比较方便，不反对孩子持有手机。目前，中职学校与高校比较难以做到禁止学生携带手机进入校园，这就给孩子的上网带来了管理上的漏洞，不少学生在上课时偷偷上网，在一定程度上造成了对学校正常上课教学秩序的干扰。有的高校因学生玩智能手机，以致正常上课都无法进行，打算在学校上课期间，屏蔽Wi-Fi信号。据了解，不少学生一天使用手机的时间在4、5个小时以上，且大多时间用在玩网游、聊天、视频、发帖等方面，在花花绿绿、丰富多彩的自媒体中，可以找到快乐，谁还去听课或看那冷冰冰、干巴巴的课外书呢？ 　　（三）薄弱的意志和不良的语文学习习惯。由于高中热的持续，中职学校在社会上的评价较低，吸引力下降，导致中职生生源素质总体不高。一些学生在初中时就厌学、散漫、冷漠，纪律松懈、意志薄弱、成绩差，在应试教育中逐步被边缘化。就语文学习而言，体现在课堂上就是爱听不听的，不预习、复习，不使用工具书，也不做读书笔记和批注，更不用说边阅读边思考。成绩较好的学生，不少也有自卑感，甚至失落感。在智能手机的诸多强大功能诱惑下，不少中职生在娱乐、游戏、聊天、影音等功能前难以抵挡诱惑，纷纷寻找到自我安慰的体验和快乐。据调查，龙岩中职生存在心理问题的约占总数的60%以上。 　　二、破解之道 　　（一）比较电子书与传统纸质书阅读的优劣，积极引导学生正确面对和选择电子书籍、网络新媒体、新通讯工具及各种交友平台，如微信、微博和推特，等等。青少年虽然有电子书可以阅读，但通过网络和智能手机，花在阅读电子书籍的时间远远少于玩手机其他娱乐、交友等功能上的时间。纸质书可翻卷折叠，适于做各种批注，具有独特的书香味，立体感强，有厚实的感觉。电子书具有短平快、廉价、储量大、环保、节约资源且延伸阅读等功能，但电子书有个毛病，就是在阅读时感觉更像是浏览信息，有碎片化、零星化阅读的感觉。应该说二者各有千秋，但可以相互补充、兼容，且相得益彰，关键要鼓励学生识别优劣、取长补短、读得进去，还要在避免长时间伤害眼睛和身体方面懂得走出来。 　　（二）大力宣传