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关于“课外活动”的反思 　　【摘 要】课外活动对促进学生充分的主动的生动活泼的全面发展，全面实现中学教育目的，科学有效地提高教育效果，具有不可低估的作用。 　　【关键词】课外活动；学生态度；个性差异 　　去年十一月份，我有幸被学校派遣到昆明十二中为期一个周的交流与学习，我除了在昆明十二中进行教育教学的学习和交流外，闲暇之余通过大学同学的关系，还参观了几所中小学的教育管理和课外活动的开展。这几所学校以不同的方式举办各种各样、丰富多彩的文体活动，真正从培养学生德?智?美?劳等方面出发，展开素质教育，这使我感触很深，受益匪浅。 　　这些学校的活动是怎样组织的？除了这一周的活动外还有哪些活动？这些活动对学生的文化学习影响如何？带着这些问题，我进行了深入的了解。通过了解发现，这些学校一年到头的各种活动真的是太多太精彩了，多的令人目不暇接。特别是部分初中学校。以十月下旬的体育文化周为例，各学校的活动内容之丰富，形式之多样化，学生、教师参与度之高，学生表现力之强，真的令人惊叹不已。 　　在这个活动周里，我有幸参加了昆明八中的“科技、体育、艺术周”活动，感受颇深。 　　组织：计划性强，程序规范，组织严密细致，细致到每场赛事的哪个赛道是哪一个学生都安排打印到秩序册上； 　　参与：师生全员参与； 　　内容：体育、文艺、书法、科技创作等等； 　　学生态度：如同我们教师小时候盼望过年一样盼望这个周的到来。这一个周，就是学生在学校中的“过年”。 　　反思：今天一些发展相对滞后的学校，为了抓升学率，往往采取一些很极端的做法，比如说：倡导鼓励学生挤压休息时间，尽可能地延长学习时间，所谓多一分耕耘就多一分收获。为此，有的学校晚自习上到十一点，甚至是零点，第二天早上又是零晨五点多就起床读书。再比如：学校尽可能多地取消“不必要的”课外活动，尽可能地为学生学习让路。这样，传统的元旦文艺晚会、五四文艺晚会，冬季运动会，各种学生社团活动等课外活动统统在为学习让路的口号下放弃了。 　　今天的很多家长出于孩子“发展前途”的考虑，从小就逼着孩子去学钢琴、古筝、舞蹈、绘画等等，这些做法，在评价中褒贬不一。但总的来说还是贬的多，褒的少。 　　如果说我们的家长的这些做法是出于“望子成龙、望女成凤”的不懂教育规律的急切心理的话。那么我们的学校应该懂教育教学规律，但为什么懂教育教学规律的学校还会这样做呢？值得深思、反思。 　　没有丰富多彩童年的孩子是悲哀的；没有丰富多彩课外生活的学生同样是悲哀的。 　　适当的、丰富多彩的课外活动会对学习造成冲击和产生负面影响吗？只要具有常识的人（更不要说教育工作者）都知道，不会。作用可能是悄悄相反。 　　组织得当的课外活动和文化学习之间的关系。如同挖井时的深度和宽度的关系一样，是相辅相成的辩证关系。没有宽度就没有深度。学校的办学也如此，盲目地追求文化成绩而放弃了对学生身心培养极为重要的课外活动无异于拔苗助长，只会造成文化成绩难于提高，学生人格发展不健全，问题学生越来越多，学生越来越难管，学校出路越来越窄的尴尬境地。而课外活动开展的好的学校则悄悄相反，昆明八中等学校的实践就充分证明了这一点。 　　课外活动的性质和特点，决定了它在教育过程中能够发挥其特有的作用，特别是中学。 　　（一）可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康的实践活动，有效地培养学生优良的思想道德品质。 　　中学生一天中的大部分时间，是按照课程规划规定的科目上课，但仍有许多课余时间由学生自由支配。中学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切都感兴趣。但是，他们还未成熟，知识不足，分析辨别能力差，易受不良思想感染。如果不用有意义的健康的活动去充实他们的课余生活，他们就可能受到不良思想的影响，甚至去从事有害的活动，如逃学上网、喝酒、打架等。学校在课余时间为他们组织丰富多彩的课外活动，不仅可以使他们避免不良影响，抵制社会上各种不良风气的侵袭和污染，而且能够把他们旺盛的精力、浓厚的兴趣爱好，引导到健康发展的轨道上来，满足他们多种多样的精神需求。在课外活动中，通过时政学习、形势报告、演讲和课外阅读等活动，可以满足他们关心国内外大事、思索人生价值的精神需要，帮助他们树立正确的人生观、世界观，提高他们分辨是非、真伪、善恶、美丑的能力。在课外活动中，学生走出课堂，通过参观、访问，搞社会调查，接触实际，接触社会，能够激起他们创新思维的火花，培养他们热爱家乡、热爱祖国和社会主义事业的思想感情。在课外活动中，学生通过完成一个实验，制作一个作品，完成一项劳动，研讨一个课题，取得一个科学数据等各种实践，还可以培养学生缜密的科学态度，培养他们为实现一个目标而努力的集体主义精神和克服困难的毅力，以及团结互助、爱科学、爱劳动、遵守纪律、爱护公物等品德。