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10篓子里的青虫
武汉市育才小学个性化教学 课题 10 篓子里的青虫 课时 2课时 设计人 李莎 教
学
目
标 知识
目标 1、学会课后田字格中的6个生字,会认双横线中的7个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、引导学生读懂课文,了解蝴蝶的生长过程。
4、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。 能力目标 学习用普通话正确流利地朗读课文。
情意目标 1、引导学生读懂课文,了解蝴蝶的生长过程。
2、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。 教学
重难
点 学会课后田字格中的6个生字,会认双横线中的7个字。
2、理解课文内容,了解蝴蝶的生长过程。 策
略 新课标指出:“让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”让学生感受到阅读的乐趣是阅读活动持续发展的不竭动力.伴随着学生的学校学习生活正式开始,让学生逐步感受到阅读的乐趣至关重要。特别是小学低年级的学生,刚刚还处于自由自在的玩耍、游戏状态,突然进入严肃、规矩的学校学习生活,孩子的乐趣需要延伸、继续,同时也要上升到新的层次,开拓新的方法和途径,低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图,并且插图中就包含着生动的故事情节,在教学中我充分利用课文中的插图,让学生看一看,想一想,互相说一说图上画了什么,然后图文对照读课文。 方式 小组合作式、同桌交流式
手段 生字词卡片、田字格小黑板
板
书 13 篓子里的青虫
蝴蝶——卵——青虫——蛹——蝴蝶
教
学
反
思
武汉市育才小学个性化教学 调整 第一课时
教学目标:
1、学会课后田字格中的2个生字,会认双横线中的7个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、引导学生读通懂课文,初步理解课文。
4、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点:
1、学会课后田字格中的2个生字,会认双横线中的7个字。
2、初步理解课文内容,了解蝴蝶的生长过程。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板
教学组织形式:
小组合作式、同桌交流式
板书设计:
13 篓子里的青虫
蝴蝶——卵——青虫——蛹——蝴蝶
教学过程:
一、定向导入:
1、(出示蝴蝶图)谈话导入:同学们,蝴蝶在天上自由自在地飞翔,想不想知
道蝴蝶的故事啊?
2、定向导新:板书课题。
过渡:要想知道蝴蝶的故事,咱们赶快来读读第13课吧。
二、教学互动:
自由读课文,认读生字。
认读生字,先借助拼音拼一拼,再在课文中找出来多读几遍,把字音读
准!
(2)组内互动:把你刚才读到的读给小组的同学听吧!
(3)反馈生字词认读:(分组、开炎车、接力赛等多种形式)
2、重点检查:后鼻音:碰、孔;翘舌音:捉。
认读词语:一堆堆、一条条、、美美地、篓子、翻倒、空壳。
3、再读课文,读准字音。
师:刚才我们认了字,又读了词,可真能干!把他放到课文中,你们还读的准吗?那咱们赶紧读读课文吧!注意读准字音,读通句子。读好的同学把课文读给身
边的小伙伴听。
指名读,其他同学注意字音读准了没有。
4、整体感知
教师出示蝴蝶和青虫图。
这两个小动物之间有什么联系吗?
把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一
说。
(3)指名反馈。
三、指导书写生字。
自由认记,想想怎样记住这些字。
重点指导:该。
学生自由练写,老师巡视。
第二课时
教学目标:
1、学会课后田字格中的6个生字,继续巩固双横线中的7个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、引导学生读懂课文,了解蝴蝶的生长过程。
4、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点:
1、学会课后田字格中的6个生字,继续巩固双横线中的7个生字。
2、理解课文内容,了解蝴蝶的生长过程。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板
教学组织形式:
小组合作式、同桌交流式
板书设计:
13 篓子里的青虫
蝴蝶——卵——青虫——蛹——蝴蝶
教学过程:
定向导入:
复习旧知:认读生字及词语
二、小组合作探究学习课文
读书发现:蝴蝶是怎样变成的?篓子里的青虫到哪里去了?
创境表演:
(1)创设课文情境。
(2)“惊讶的小黄鸡”和“奇怪的小青虫”的互动表演。
(3)“小博士”接谜。
图解强化:
蝴蝶的生长过程:卵——青虫——蛹——蝴蝶。
4、感情朗读。
三、知识拓展
平常你还知道哪些相似的例子?和同学说一说。
四、指导书写其他生字
学生找规律,用归纳的方法发现生字“孔、捉、批”的
特点。
2、学生演板,看谁的字最漂亮,在田字格里安排的最好。
重点指导:孔
(3)学生自由练写,老师巡视。
三、和谐发展:
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
作业设计:
C类:正确书写6个生字,流利朗读课文。
抄词,听写,同步练习。
B类:讲故事。
A类:通过上网、看课外书籍查找相似
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