优秀班集体的灵魂.doc

优秀班集体的灵魂——班主任 关键词：班主任、灵魂、爱心、自尊心、人格、体验成功、自信心、家长的朋友 摘 要：一个班集体的优劣，取决于班主任的能力与水准。因此，可以说，班主任是优秀班集体的的灵魂。班主任的水平不仅体现在建立健全班委会，培养优秀班干部、正确制定班级目标，进行常规训练、充分调动班级学生的积极性等常规的班级工作方面。更重要的是如何发挥聪明才智，造就一个优秀的班集体。要想建设成优秀班集体，班主任在充分做好常规班级工作的同时，更要注重有爱心去浇灌每一哦个学生，培养他们的健全人格，增强他们的自信心，尊重他们的人格，从细微处关心、爱护每一位学生。做家长的贴心朋友。 班主任，这个个世界上最小的主任，肩负的却是极大的责任。一个班集体的优劣，取决于班主任的能力与水准。因此，可以说，班主任是优秀班集体的的灵魂。 班主任的水平不仅体现在建立健全班委会，培养优秀班干部、正确制定班级目标，进行常规训练、充分调动班级学生的积极性等常规的班级工作方面。更重要的是如何发挥聪明才智，造就一个优秀的班集体。要想建设成优秀班集体，班主任在充分做好常规班级工作的同时，更要注重用爱心去浇灌每一个学生，培养他们的健全人格，增强他们的自信心，尊重他们的人格，从细微处关心、爱护每一位学生。做家长的贴心朋友。 一、 用爱心浇灌班集体。 　 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，　一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。因此，在工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次机会，向他们奉献自己的爱心。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。于是，我利用班会课，向他们灌输宽厚待人，热情助人的思想。在《品德与社会》课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。班队活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来，让大家评论是非，在活动中自己教育自己。 总之，我觉得班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。班主任要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋般的破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。 二、 发挥才智，在师生交往中维护学生的自尊心。 1、心理暗示?语言富于变化?维护学生的自尊心 在工作中，教师熟练掌握不同年龄的孩子特有的心理反应，善于运用应变的语言艺术，暗示学生，小心翼翼地维护学生稚嫩的自尊心。学生都是好奇的，易出错的，当学生出现错误时，大多数教师会失望，采取责问、训斥的方法强制学生“必须这样，那样就错”，尤其碰到调皮的学生违反纪律时，更是大动肝火，怒斥一通，这样的结果使得学生不再犯错，可能会改正缺点，但是小学生并不成熟的自尊心受到了沉重的打击。“条件反射式的排斥心理使他们干脆对任何事任何人保持冷漠。冷漠是带着面具的愤怒，常常是经验和学习的结果”因此讲究语言表达艺术，必须是教师熟练运用的技术手段。小心的运用语言变化，换一种口气，换一种角度，换一种场合，将学生幼小的心灵之花在教师的尊重中得到呵护，扶助孩子们以正面学习，形成自尊心。 2、赏识学生?扬长避短?增强凝聚力 教师所教育的对象是具有心灵思想的人，他们也是具有个性特点的，在日常工作中，让每个学生充分感受到尊重，对学生赋予期待，让每个学生体验满足和成功的喜悦。在这一过程中，使学生获得尊重，关心，爱护等情感，使他们团结在教师周围，统一的集体中，长此以往，这种凝聚力逐步形成学生学习生活上的需要，同时，他们的自尊心在不知不觉中逐渐形成。 三、利用日常课堂教学，培养学生健全的人格。 　　教学过程中应注重学生的三维目标的完成，在此过程与方法，情感态度价值观中树立学生人格，无不是在每一节课上完成的。二十一世纪教育所面临新的机遇和挑战，对我们教育者也提出了更高的要求，在三维目标的过程中，要求学生