《各年级作文要求.docVIP

苏教版三到六年级写人作文的具体要求 序号 年级 题目 具体要求 1 三上 我的自画像 帮助学生了解外貌描写的意义。 指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。 培养写作的兴趣和自信， 2 三下 写我的同学 ①了解熟悉的人的兴趣爱好，仔细端详人物的样子、语言、动作，准确地抓住人物特点练习有条理地说话。②仿照例文，准确地抓住人物特点有条理地写下来。③ 联系生活，回忆所写对象的兴趣爱好或者相互之间的情感。 3 四上 夸夸我自己 ①通过对具体事情的描述来表现自己的长处。②用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。 4 四下 推荐他人，描写同学 ①学习用具体的事例 表现人物的主要特点。 ②学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。 四下 写人物对话 ①掌握对话书面表达的四种形式。 ②对话要反映人物的性格特征、年龄特征，符合人物的职业身份，揭示人物的思想面貌。 5 五上 我的老师 ①回忆教过自己的一位老师，通过一、两件事情把老师的特点表达出来，体验老师对我们的关爱。②指导学生把事情的经过写具体，特别是人物的外貌、动作、神态、语言等细节描写，从而表达出老师的优秀品质。 6 五下 写写身边的小能人 留心身边的征文活动 注意积累素材， ③关注身边人和身边事。 7 五下 介绍一个人 训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力； 学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质 8 六上 家乡的名人 ①明确本次习作的要求，通过调查访问或查阅资料的形式了解家乡名人的事迹，使学生养成喜欢“观察生活，留心周围事物”的习惯。 ②了解家乡名人的特长和奋斗历史，取自己印象最深、最受感动的材料具体描述人物，表现人物的特点和品质。能真实、详略得当地写出来。 ③通过与名人的亲密接触，让学生在潜移默化中树立积极向上的人生观，培养学生奋斗不息的学习品质。 苏教版三到六年级写事作文的具体要求 序号 年级 题目 具体要求 1 三上 写自己经历的一件事 1．读懂例文《好阿姨》、《假如我有一枝神笔》，了解其主要内容，初步感知习作包含的丰富的生活内容。 2．按照习作要求，通过老师创设的情景，学会写一件事，在老师的引导、帮助下打草稿、修改、誊写。 3．初步领会习作的要求，知道写作文并不难，就是把自己所做的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。 2 三下 我的发现 1、读懂例文，了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。 2、通过例文，激发学生发现和探究的兴趣，鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事例，力求有新的发现。 3、按要求完成习作，把自己的发现认真细致地写出来。 3、 四上 用象声词叙事 1、懂得象声词的意义和用法。2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。 4 四下 生活中的发现 1、借助习作要点讨论的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活、做事要有创造力十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。 3．按照习作要求，写一件发生在我们身边的引起我们思考并动脑筋解决了的事，要写出解决问题的过程。 5 四下 讨论会 1、围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法； 2、或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。 3、能用上人物对话描写的四种形式。 6 四下 写体验活动 1、激发学生参加体验活动的兴趣，培养学生解决问题的能力、克服困难的意志品质和小组合作的团队精神。 2、在参与体验活动的基础上，回味自己在活动过程中行为和心理的发展变化，把过程写具体，把感受写深刻。 7 五上 写亲身经历的一件事 写自己亲身经历的事，关注自己的情感，喜悦、兴奋、沮丧、生气等。 引导学生用动作、心理活动的描写来表现自己的情感 8 五上 一次有趣的实验 引导学生关注自己的课堂生活，写一次有趣的实验过程。 把实验的过程有条理地写清楚，尤其要表现有趣。 通过实验的反应及同学的表现及自己的心理活动来表现实验的有趣。 9 六上 暑假里的一件事 1、按事情发展的顺序写，将事情的经过写具体。 2、注意写出事情的启发或教育意义 10 六下 童年趣事 1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 11 六下 当老师不在时，班级里发生的事。 引导学生关注身边的人与事，尤其是他们的班级生活。 关注老师不在时班级发生的事，写出人