语文S版二年级上册第三单元教案.doc

9、天鹅、大虾和梭鱼 清新县第三小学 二年级语文组 教学目标　　1、认识“虾、如”等14个生字，会写“弓、重”等7个生字及以下词语：如果、大虾。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3、理解课文内容，懂得合作的重要性，学习与人合作。 教学重点　　1、认识“虾、如”等14个生字，会写“弓、重”等7个生字及以下词语：如果、大虾。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 理解课文内容，知道合作的重要性，学习与人合作。 教学准备　　1、搜集动物的有关资料。　　2、天鹅、大虾、梭鱼的图片，生字卡、小黑板。 课时安排 两课时 第一课时 教学内容 学习生字词、通读全文，初步感知课文内容。 教学过程 一、创设情境，导入新课　　1、同学们你们喜欢动物吗？你们都喜欢什么动物？它们有什么本领？　　2、你们对动物的了解真不少！（出示图片）这三种动物中，你了解哪种，它有什么本领？（师根据学生回答相机板书：天鹅、大虾、梭鱼，简介这三种动物的习性）　　3、师：今天我们就学习一篇世界著名的寓言故事。（板书课题并齐读） 它们之间发生了什么事呢？让我们先来读读课文。 【设计意图：从学生喜欢小动物这一特点入手，结合所出示的图片导入新课，激发学生的学习兴趣。通过对天鹅、大虾、梭鱼这三种动物特点的了解，为理解课文内容做好铺垫。】 二、 初读课文，自主识字 1、在读课文时，遇到不认识的字怎么办？先标出来，然后可用以下方法学习：（1）请教同学或老师（2）查生字表（3）查字典　　2、学生自由读文。　　 3、老师板书生字词。学生认词：（指名读、开火车读、齐读、小组比赛读。） 如果 闹来闹去 费力 拖开 上套 拼命 虽说 弓腰 使劲 　究竟　至今 4、认字：（游戏）　　生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们。（教师边说边把生字卡片分发给部分同学，学生正确读出生字宝宝的名字后传给周围的同学）。数分钟后，老师再说：时间不早了，我得把生字宝宝叫回家了。（教师逐一叫生字宝宝的名字，如：“费”字在哪儿？学生听到后马上举着卡片，边读边上台：“费”字在这，当这学生读对，全班跟他读） 【设计意图：比赛、游戏是学生特别喜欢的方式，这些方式能激发学生的学习积极性，有助于培养学生的竞争意识。】 5、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事。 如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记它们吧？ （1）给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识的话请他帮帮你，别忘了谢谢他。 （2）谁愿意把课文读给大家听？请两位同学来读吧。（引导学生从字音方面评价、先自评后他评。） （3）指名说说课文主要讲了一件什么事。 【设计意图：把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与时间，培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识，互相评议会使学生更清楚自己存在的不足，学会接受别人的意见。】　　　　　　　　　 三、指导写字　　学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写或最容易写错的字与同桌交流，指导书写。重点指导“弓”和“重”的笔顺。 【设计意图：重点指导“弓”和“重”的笔顺，利用学生已有的知识经验，提高学生自主识字、写字的能力。提醒学生注意写字姿势，让学生养成良好的书写习惯。】 第二课时 教学内容 学习课文，理解课文内容。 教学过程 一、复习导入，巩固旧知 出示生字卡片，齐读生字词。 【设计意图：复习生字词这一环节的设计虽然比较老套，但低年级字词教学、巩固是重点，抓好字词是基础。】 二、 细读课文，感悟寓意 （一）读一读： 我们和生字成了朋友，你们想不想再读读课文，看自己是不是读得更通顺了。 （学生自由读文） （二）想一想： 1、天鹅、大虾和梭鱼三个合伙把这辆大车拉走，（板书：合伙）结果怎么样呢？ 2、指名读第4节。 3、汇报。（板书：未动分毫）理解“使劲”、“未动分毫”。 4、小黑板出示句子： “究竟哪个拉得不对，我们管不着，只知道，大车至今还在原处，未动分毫。” 教师指导朗读再后一句：我们读的时候，如果能把这俩词读得重一点，慢一点，就能把“未动分毫”的意思更好地表达出来。生试读。师示范。指名读。　 5、 是他们当中有谁偷懒，没使劲呢？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二、三节。 6、出示挂图，理解“上了套儿”（把绳子的一头系成一个圈，再套在自己的身上）看，他们已经上了套了。再看这一幅图，他们开始拉车了，课文哪些词语可以看出它们都出大力了？用“· ”标出来。 出示句子： 拼命地拉呀，拉呀， 车子虽说不算重，可天鹅伸着脖子要往云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳。（拼命、使劲、钻、靠、跳） 7、但为什么车子还是“未动分毫