课程资源与开发王丽丽.ppt

第三篇 课程观 课程资源与开发 第三组：王丽丽 123232221 课程资源与开发 课程资源与开发 一、什么是课程资源？ 课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。 课程资源与开发 二、课程资源的分类 课程资源与开发 二、课程资源的分类 课程资源与开发 三、课程资源与开发 课程资源与开发的基本理念 课程资源与开发的策略  课程资源与开发 课程资源与开发的基本理念 　　　　课程资源的开发，是保证新课程实施的基本条件。目的是要改变学校课程过于倾向书本知识传授，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，适应不同地区不同学生发展的需要。 教材是最基本的课程资源 教师是最重要的课程资源 多样化的开发与利用课程资源 课程资源与开发 课程资源开发的策略 课程资源与开发 善于发现课程资源 教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质人力，人力、物力以及自然资源 都可以作为很好的课程资源，因此作为老师应该具备发现资源的意识和能力。 课程资源与开发 充分利用课程资源 让教学情境转化为良好的教学资源。 创设铺垫型情境，激发学生的学习兴趣 创设操作性问题情境，注重知识的形成过程 创设实践性问题情境，培养学生的应用意识  课程资源与开发 创造个性化的课程资源 开发与利用课程资源，不仅需要教师敏锐的发现课程资源，同时还需要教师根据自己的特点，发挥自己的专长，挖掘自己的潜能，创新性的利用现成的课程资源，也包括创造性的开发新的课程资源。  课程资源与开发 让突发事件转化为良好的教学资源 课堂中的突发事件又是一种可遇不可求的教学现象，善于捕捉课堂上随机生长出来的课程资源，机智而艺术的对待突发事件，不利的因素完全可以转化为难得的教育资源，因势利导，演绎精彩的课堂教学。 课程资源与开发 课堂突发事件只要与教学内容有关，难易程度如何，教师都不宜直接给出答案，而应力争让学生自己解决问题；即使是教师解决不了的问题，应该坦然承认，虽然这位同学结果是错的，但老师暂时不知道错在哪里，然后请大家一起讨论这个问题。教师这种做法即不会有损于他的形象，相反，这正体现了教师胸怀宽广、实事求是的精神，有利于缩短师生之间的距离，激发学生的好奇心，促成师生之间、学生之间的零距离交流。 课程资源与开发 “多元化”的开发课程资源 在已有教材的基础上，多样化的开发课程资源不仅是对教材的拓展，而且放开了教师和学生传统的学习思维方式，同时又避免了课堂教学的“狭窄化”。   * 一、什么是课程资源 二、课程资源的分类 三、课程资源的开发策略 仅指形 成课程与教 学的直接因 素来源。 狭义 指有利于 实现课程和 教学目标的 各种因素。 广义 1.按来源分 校外课 程资源 （博物馆、 科技馆、 报刊、 电脑） 校内课 程资源 （图书馆、 师生关系、 实验实习、 文艺演出 ）? 2.按性质分 自然课 程资源 (动植物、 地形地貌、 天气季节、 生物圈) 社会课 程资源 （公共设施、 人类活动、 生产生活） 4.按存在方式分 隐形课 程资源 （社会风气、 家庭气氛、 师生关系） 显形课 程资源 （教材、计 算机、自 然社会资 源中的实 物、活动） 3.按呈现方式分 实物资源 文字资源 活动资源 信息化资源 善于捕捉 勤于研究 敏于发现 *