比较思想政治教育期末整理..doc

1.思想政治教育比较研究的必要性 ： 一、比较研究与科学发展 比较研究推动了科学的发展，而科学发展又为比较研究开辟了新的领域 二、有比较才有鉴别 人们才能从鉴别中去粗存精，去伪存真更好地掌握思想政治教育的内在规律。 三、从比较中吸取有益营养 （1）比较可以收到 “对镜”效益。——可以从对比中看到不足，推动对自己不足的改进。 （2）比较可以收到 “借鉴”效益。——可以对别人的长处实行拿来主义，使人类的文明成果推广开来，大家共享。 （3）比较可以收到 “互补”效益。——是事物的各方能够得到相互不补充而平衡发展，使整体得到改进和提高。 四、开放的中国要借鉴国外思想政治教育的经验和教训 2.比较思想政治教育学的研究对象 ： ——不同国家思想政治教育的普遍规律和特殊规律 一、不同国家思想政治教育的过去和现状 （1）历史发展是切入点：包括思想政治教育开始发生的年代，时期的划分，思想政治教育的内容、形式、做法和效果。 （2）现状是重点：认识到思想政治教育的作用日益加强； 解决现状问题。 二、不同国家思想政治教育的共性方面 （1）共性概括了不同国家思想政治教育的共同本质 （2）以不同制度，不同历史发展阶段的国家的思想政治教育的共性作为研究对象，从而把思想政治教育这个人类普遍存在的实践活动，引向了更深的研究层次 三、不同国家思想政治教育的个性方面 （1）共性不能完全包括个性，不同国家思想政治教育的具体特性即个性比共性更丰富 （2）共性与个性研究的辩证统一 四、准确把握比较思想政治教育学的研究对象 （1）对象范围包括:不同国家思想政治教育的过去与现状、共性方面、个性方面 （2）准确概括比较思想政治教育学研究的对象，其意义在于: 首先，有助于我们认识不同国家的思想政治教育。 其次，有助于我们了解不同国家思想政治教育的内容 和形式。 最后，有助于大力推动比较思想政治教育学的发展。 3. 思想政治教育的比较研究必须建立在科学的基点上 一、要从“调查研究”中把握不同国家思想政治教育的情况 （1）研究问题，必须从实际出发，实事求是。 （2）对不同国家思想政治教育进行比较研究，同样要从实际出发，实事求是。 （3）调查研究是全面掌握不同国家思想政治教育情况的根本方法。 二、要从“联系”和“发展”中把握不同国家思想政治教育的实质 （1）用联系的观点看问题，就是达到对 “实事”的全面性认识。 （2）比较研究要掌握不同国家思想政治教育的全体。 （3）把握 “实事”的历史和现状，动态发展过程 三、要从“实事”中把握不同国家思想政治教育的“是” （1）实事求是，目的是为了求 “是” （2）比较研究，其目的是要探索不同国家思想政治教育的共同规律和个别规律 四、科学的方法赋予比较研究以强大的力 在比较研究中，贯彻从实际出发，实事求是，就是坚持了辩证唯物主义关于物质第一性、意识第二性、世界统一于物质的基本原理。就是坚持了辩证法的基本观点，就是坚持了物质世界及其规律是可以认识的唯物主义认识论 4. 对不同国家思想政治教育进行比较的方法 通观比较方法： 就是对不同国家思想政治教育的情况，作出全面介绍的方法。包括不同国家国家思想政治教育的历史沿革、基本内容和效果等。 优势：可以使人们了解不同构架思想政治教育的情况，认知它的历史过程与现状。 缺点：是容易产生给人以仅仅是止于情况介绍的印象。 专题比较方法： 就是对不同国家思想政治教育存在的普遍问题进行分类比较的方法。它是一个一个问题地进行分析和比较。 优势与缺点：与通观比较是在整体范围内进行的比较不同，具有问题集中的特点。能够深入到问题里层的透析，比通观比较针对性和深入性要强的多。人们可以把不同国家思想政治教育中的同类问题产生的原因、异同之所在、小狗的好坏搞清楚，从而获得这类问题的正确认识。但是容易产生片面理解。 综合比较方法 ： 是运用全面的观点、发展的观点，对不同国家思想政治教育进行融会比较的方法。 优势：总和比较则最终使我们队不同国家思想政治教育的比较研究提升到了认识客观规律的高度。 缺点：太宏观、太抽象，不具体生动，缺乏可操作性。 综合比较法的必要性： 首先，不同国家的思想政治教育是在各自的相互联系、相互制约的主客观条件和复杂因素影响下产生和发展起来的。 其次，不同国家的思想政治教育的内容、形式不是一成不变的。 第八章 思想政治教育地位和作用比较 一、思想政治教育在中国的地位和作用 一、地位 思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线 二、思想政治教育的作用 （1）社会主义精神文明建设的根本保证。 （2）巩固社会主义经济基础以保证物质文明建设的方向，促进生产力发展。 二、思想政治教育在西方的地位和作用 （1）教