冀教版二年级上册语文教案..doc

“一课一研”教学通案 学科： 语文 主备人： 宋光耀 审核人： 教学内容 1、古诗二首——《山行》 教学目标 1．认识本课12个生字，会写8个字；正确流利地朗读、背诵这首古诗；了解古诗的大概内容，感受诗句的节奏美，体会诗的意境美，初步感受这种文化内涵。 2．通过教学实践，激发学生学习古诗的兴趣，培养学生热爱古诗的情感；发展学生的想象能力，培养学生的审美情操；能够体会诗人的情感，入境入情。激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 3．引导学生通过反复诵读、想象画面、绘画等方法来体会诗文所描绘的意境。 教学重点 正确、流利地诵读古诗、背诵古诗；认识12个生字，写好8个生字。 教学难点 感受诗的意境。 教学准备 多媒体课件 教学环节 教学过程 个性修改 启 智 探 究 一、谈话激趣，导入新课。 1、同学们，一年四季中你最喜欢哪个季节？为什么？（生自由发言。） 师：因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个 奇妙、美丽的大自然。但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。（欣赏秋景图片后说说你眼中的秋天。）今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗(板书：《山行》)。 2、释题：在山上行走。 合 作 交 流 二、初读诗文，整体感知。 1、我们已经学过一些古诗了，想想以前我们学习古诗的方法，谁来说一说，今天这首诗我们准备怎么学习呢？ 2、学生发言。 3、归纳学生发言（读、思、背） 4、初读古诗，提出要求； （1）把诗文读流利正确。 （2）对照注释，和字典、词典。想一想诗句的意思。 （3）把不懂的地方画出来。 反 馈 研 讨 三、合作品诗 1．互读古诗，相互评议（读得好不好，好在哪里？有什么建议）。 2．相互合作，说说诗句的意思。 3．讨论比较，谁说的更好，更切合诗意。 4．把全诗的意思连起来说一说。 提 升 拓 展 五、美读古诗，背诵古诗。 看着书中的画面，想象着诗中的意境，伴着音乐，动情的，美美的读一读，试着背一背。 作业设计 1、给下列划横线字注音。 石径斜（??? ）（??? ）?? 霜叶（???? ）? 2、这首诗中，你最喜欢哪一句？能说说你的理由吗？ 3、背诵全诗 板书设计 山行喜爱枫林，难抑惊喜点明原因，揭示中心 热爱自然 “一课一研”教学通案 学科：语文 主备人： 审核人： 教学内容 水乡歌 教学目标 　1正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　2学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 　3让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重点 在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。 激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 多媒体课件，小卡片 教学过程 个性修改 启 智 探 究 一、创设情境导入新课 　　1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！ 2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。 2.你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！ 。 合 作 交 流 　　二、初读课文整体感知 　　1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。 　　这是一首献给水乡的歌，想听吗？ 　　2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。 　　三、自读自悟朗读交流 　　1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？ 　　2、全班交流： 　　①水多、船多、歌多。（此处教师板书） ②你是怎么体会到的？ 　　四、再读课文 　　1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。 　　2、交流：你觉得水乡美在哪儿？ 反 馈 研 讨 学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多” 　　3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。 　　请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。 　　交流：刚才在脑海里放的什么电影？ 　　师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们