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英语 高中新课程同步导学方案 紧扣课标 体例框架 * 模块学习内容与要求 * 单元学习内容与要求 * 单元学习方法指导 * 自主探究学习 * 语言知识复习巩固 * 综合语言运用能力培养 * 学习策略 * 文化 * 轻松时刻 * 课外俱乐部 模块学习内容与要求 《导学方案》的首页是一张以表格形式呈现的“学习内容与要求”，这一部分基本上是教材目录的中文细目介绍，包括话题、词汇、语法、功能、技能、文化、学习策略等等方面。同学们看看这一部分，就会对整本教材各单元/模块的学习内容有一个全面的了解，便于大家系统感知教材。全书的正文部分的各单元/模块都是统一的体例和基本一致的内容。 一目了然 单元学习内容与要求 同学们，从现在开始大家就进入高中阶段的学习生活了，在这个单元里我们要学习哪些内容呢？请看下面的提示，请大家根据自己的实际情况调整自己的学习方法，做到学习内容心中有数，学习策略灵活多变，力争把英语学得最好！ 引导为主 单元学习方法指导 有人说：“没有做不到的事，只有不会做事的 人。” 学习也是同样的道理。要想取得好的成绩，学习方法很重要。 在这部分我们将为大家推荐一些好的学习方法，希望能对提高你的学习效果有帮助。 自主探究学习 词汇、短语和句型和语法的积累是靠我们自己下功夫的，在这里我们为同学们自主学习和积累词汇,短语,句型和语法知识提供一些必要的帮助。 发现，探究语法规则 同学们,在学习本单元语法“-ing和-ed结尾的形容词”之前，利用你们三分钟的时间。你们能在“Reading”当中找出含有以-ing和-ed结尾的形容词吗？看谁找得多，找得准，然后将含有这些词的句子填在下面的表格里。 接下来请同学们四人小组活动，互相比较并补出你没找到的句子。现在请你们讨论：以-ing和-ed结尾的形容词有什么区别，并写出你们所归纳的要点。 要点：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 以-ing结尾的形容词 以-ed结尾的形容词 口语活动 同学们在初中三年的英语学习过程中一定已经积累了不少的经验教训吧，请你和你的同桌用英语交流一下，互相取他人之长补己之短。在交流的过程中，请利用上面提到的有用的表达法，使你们的交流更充分！然后把你们的交流过程展示给其他同学，让我们一起通过有效的学习方法共同进步，好吗？（5分钟） 语言知识复习巩固 同学们经过课上、课下的自主探究和合作学习，对语言基础知识有了一定的认知，这一部分的设计是为了给大家提供一个复习巩固的机会和途径。 Practice makes perfect! 综合语言运用能力培养 考查本单元重点词汇和句式在具体语境中的灵活运用。兼顾学生的基础知识，同时培养学生的综合阅读能力。注重解题方法和知识巩固。 ? Learning also means learning to practice! 学习策略 所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的方案。它包括认知策略、调控策略 、交际策略和资源策略。在此，我们将为同学们提供策略上的帮助。 活动部分 针对该学习策略，简单地用汉语陈述该部分内容对学生们的帮助是否有效果，学生们如何结合自己的实际情况进行自我评价。使得每部分内容能达到课标中具体的某一点或某几点要求。 上面的文章为我们提供了提高英语口语策略，同学们你们对文章中提到的策略掌握的如何呢？你一定受到了启发吧，下面就请你结合自己的实际情况评价一下自己在本模块掌握的学习策略： 学习策略 具体要求 是否掌握 如何改进 认知策略 利用派生规则以形释义和按义择形 用现有的知识和经历对材料进行理解、分析和综合加工。 调控策略 根据模块问题锻炼略读和查读技能，加强对思维方向的控制 交际策略 运用恰当的词语使对话继续 资源策略 通过其他资源获取更多介绍中学情况的信息 文化 在这个栏目里，我们将为大家提供与本单元话题相