创新方法应用能力等级规范培养与实践答案..doc

??? 1.?（A）是指面对问题沿着多方向思考、产生出多种设想或答案的思维方式。?(单选?)?? A发散思维? B单向思维? C求同思维? D单一思维? 2.?（D）以某种功能为发散点，设想获取该功能各种可能性。?(单选?)?? A结构发散? B单向思维? C求同思维? D功能发散? 3.?（C）是根据事物之间这样或那样的联系，一环紧扣一环地进行联想，从而引发出新的设想。?(单选?)?? A接近联想? B对比联想? C连锁联想? D飞跃联想? 4.?（D）是在看上去没有任何联系、相距甚远的事物之间形成联想，以引发某种新设想。?(单选?)?? A接近联想? B对比联想? C连锁联想? D飞跃联想 5.?（B）是把陌生的对象与熟悉的对象、把未知的东西与已知的东西进行比较，从中获得启发而解决问题的方法。?(单选?)?? A类比法? B移植法? C联想法? D想象法? 6.?（A）根据原型的启发，直接将一类事物的现象或规律用到另一类事物上。?(单选?)?? A直接类比? B仿生类比? C因果类比? D对称类比? 7.?（C）根据某一事物的因果关系推出另一个事物的因果关系，而产生新成果。?(单选?)?? A直接类比? B仿生类比? C因果类比? D对称类比? 8.?（A）将某事物的结构形式和结构特征转用到另一个事物上，以产生新的事物。?(单选?)?? A原理移植? B结构移植? C方法移植? D材料移植? 9.?（B）是偏向理想型设定的思考，是透过不断的提出“希望可以”、“怎样才能更好”等理想和愿望，使原本的问题能聚合成焦点，再针对这些理想和愿望提出达成的方法。?(单选?)? A属性列举法? B希望点列举法? C缺点列举法? D对象列举法? 10.?（A）是将两种不同事物，彼此加以比譬喻或类推，要求找出与实际生活情境雷同之问题情境，或直接比较相类似的事物。?(单选?)?? A直接比拟? B狂想比拟? C拟人比拟? D对抗比拟? 11.?一个系统实现的功能，有有用功能和有害功能两个方面。是对（B）的描述。?(单选?)?? A提高理想度法则? B完备性法则? C能量传递法则? D协调性进化法则? 12.?在技术系统的进化中，子系统的匹配和不匹配交替出现，以改善性能或补偿不理想的作用。是对（D）的描述。?(单选?)?? A提高理想度法则? B完备性法则? C能量传递法则? D协调性进化法则? 13.?具有长、短双焦距的相机是（C）。?(单选?)? A单功能双系统? B多功能双系统? C局部简化双系统? D完整简化的双系统? 14.?从时间上进行系统或子系统的分离，以在不同的时间段实现相反的需求。是（B）。?(单选?)?? A相反需求的空间分离? B相反需求的时间分离? C系统转换la? D系统转换1b? 15.?将同类或异类系统与超系统结合。是（C）。?(单选?)?? A相反需求的空间分离? B相反需求的时间分离? C系统转换la? D系统转换1b? 16.?将系统转变到继续工作在微观级的系统。比如，液体撒布装置中包含一个隔膜，在电场感应下允许液体穿过这个隔膜（电渗透作用）。是（C）。?(单选?)?? A相变2? B相变1? C系统转换2? D系统转换1c? 17.?所谓（A），是将矛盾双方在不同的空间上分离开来，以获得问题的解决或降低问题的解决难度。?(单 A空间分离? B时间分离? C地点分离? D对象分离? 18.?组成功能的3个元素都存在，且都有效，达到了设计者追求的效应，是（A）。?(单选?)?? A有效完整模型? B不完整模型? C效应不足的完整模型? D有害效应的完整模型? 19.?组成功能的3个元素齐全，但设计者所追求的效应未能有效实现或不充分，是（C）。?(单选?)?? A有效完整模型? B不完整模型? C效应不足的完整模型? D有害效应的完整模型? 20.?方法研究的第一层次是（A）。?(单选?)?? A程序分析? B作业分析? C动作分析? D质量分析?? 21.?方法研究的第二层次是（B）。?(单选?)?? A程序分析 B作业分析? C动作分析? D质量分析? 22.?由时间研究发展而来的，作业测定旨在运用各种技术来确定合格工人按规定的作业标准完成某项工作所需的时间的是（B）。?(单选?)?? A方法研究? B作业测定? C作业研究? D方法测定? 23.?合格工人的含义不包括（B）。?(单选?)?? A具备必要的身体素质? B智力水平和教育程度? C并具备必要的技能和知识? D善良可靠? 24.?易于被大多数人所接受，是标准时间的（C）特征。?(单选?)?? A客观性? B可测性? C适用性? D普遍性? 25.?设施规划与设计的目的设施规划与设计的原则不包括（D）。?(单选?)?? A简化加工过程?