论民族音乐在高校的传承与发展..doc

民族音乐在高校传承与发展 新闻传播学院 李增娣 0920200125 摘要：中国的民族音乐凝聚了中华五千年文明的精髓，是中华民族的精神依托，内涵深刻、形式多样、特色鲜明。而现如今，随着时代的发展、思想的转变，民族音乐面临的难以传承下去的危机。高校作为传承民族音乐的重要基地，就要提高现在学生对民族音乐的认识与兴趣，加强音乐课程的设置，注重教学方法的多样性，加强民族音乐的推广，树立传承民族音乐的意识。促进民族音乐的传承与发展，振兴民族音乐是我们共同的责任与义务。 关键字：民族音乐、传承与发展、高校教育 民族音乐是民族文化的组成部分，优秀的民族音乐可以使人们把自己的命运与祖国的前途联系在一起，激发爱国主义热情，培养民族自尊心，增强民族自豪感，具有加强民族凝聚力，坚定民族自信心的重要作用，同时可以给人以真和善的启迪、美的陶冶和创造性思维的激发。因此，我们不仅要加强民族音乐教育，更重要的是要提高学生的民族音乐素养，这对传承和弘扬民族音乐有着重要意义。 中国的民族音乐 民族音乐作为文化的一个重要组成部分，是富有民族特色的各种文化形式的综合，同时又是各民族在长期历史发展过程中创造出来的。音乐文化里包括了多种文化，涉及到人民生活的各个方面。因为各种类型的民族民间音乐是在劳动中创造出来的，它不仅仅是一种音乐现象，其中也体现了各个时代、各个地方的文化、民俗、语言、美学观点，同时也寄托了一种文化的情思，其所涵盖的情感和精神是这个民族的灵魂与思想，是这个民族精神的载体。 中国有56个民族，并且生活在不同的区域，有着不同的生活环境、社会型态、历史、宗教、经济、语言，在长期的生产劳动和历史发展过程中创造了自身的民族文化。中国是具有五千年悠久历史文化历史的文明古国，有着深厚的文化传统，中华民族在五千年文明的沉淀下，产生丰富而各具特色的民族音乐。中国有着辽阔的土地，地理气候复杂多样，生产方式、生活习俗、方言土语文化各异，为各民族的民族音乐提供了丰腴的沃土。56个民族都拥有各自风格的音乐，各地都拥有各具地方色彩的音乐，共同组成中国整个大民族的民族音乐。 中国的民族音乐基本上可以分为宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐、民间音乐四部分。 　 宫廷音乐中，一部分是典制性音乐，如各类祭祀乐、凯歌乐、朝会乐等，另一部分是娱乐性音乐，如各种筵宴乐、行幸乐。这两大部分音乐体现了宫廷贵族文化的两个侧面，一是皇权至上自我形象的塑造，二是贵族阶层的精神享乐。 　　文人音乐包括古琴音乐与词调音乐，它与书、绘画、诗词共同构成中国传统文化中独特的文人文化，琴、棋、书、画，琴居首位。 　　宗教音乐，体现了中国宗教信仰的多元化特点，佛教、道教、基督教、萨满教，在各自的文化基础上宗教音乐各有特征。 　　民间音乐分为民歌、歌舞、说唱、戏曲、器乐，以综合艺术为主。独特的中国传统文化孕育了独特的民族民间音乐的体裁、形式、风格、内容，成为中国民族音乐的基础。 民族音乐面临的危机 随着经济的发展，时代的变化，生产方式、生活方式、现代文明、思想意识等的巨大变化和冲击，我国民歌的生存空间受到侵占或挤压，导致了会唱民歌的人越来越少，少数民族地区的很多年轻人热衷于都市流行音乐，很多民歌随时都有消亡的危险。音乐的形式多样化，怪异、俏皮、动感的流行音乐符合当代人快节奏的生活旋律，少数民族音乐越来越受到排斥，一些青少年尤其是90后更不知少数民族音乐为何物。 中国民族音乐的传承情况与了解来说，在高校中，据有关问卷调查表明，学生们对各种歌曲的喜爱程度是：通俗歌曲占55%,艺术歌曲占9%，少儿歌曲占20%，民族歌曲仅占10%，.其他歌曲为6%。还有一组数据：学生对各种乐曲的喜欢程度调查:通俗乐曲占66%，艺术乐曲占11%；民族器乐仅占12%，外国器乐曲9%，其他占5%。这两组数据表明了学生们普遍不喜欢民族音乐，而追求通俗音乐。 现在，流行歌曲、网络歌曲的低俗之风严重的冲击着整个社会、整个民族。现在出现了许多学生根本不了解什么是民族音乐，而对这些通俗的网络歌曲却特别推崇。他们往往不知道这些歌曲对自己的身心健康已造成了许多负面影响，一直影响着我们这一代人的价值观、人生观、世界观！然而宏扬和传承民族文化，特别是民族音乐文化又是要我们来完成。 当下民族音乐的危机与困难表现为：民歌传唱渐少，民间器乐传承乏人，地方戏曲反响淡漠，传统说唱效应不佳。即使曾因产生某个乐（剧）种而引以为豪的源地，也难有如痴如醉的追随者，更不用说由于语言的隔阂和审美趣味的差异而导致欣赏心态的抵触与拒绝了。 音乐民俗的功能随着现代化过程的发展而逐渐淡化，民族音乐也随着依存的土壤变化而变化。这种变化表现为文化传承的变异，也即是民族音乐面临的危机。 民族音乐应当如何在高校中传承与发展 学校教育作为当代音乐的核心部分，它不