口语表达能力训练口语表达能力练.ppt

 西南大学 徐天虹 主 要 内 容 一、口语表达的重要性（略） 二、口语表达中常见的问题 三、思维能力的基本训练 四、锻炼口才的几个关键 五、发声技能的基本训练 六、正音（略） 二、口语表达中常见的问题 1、语速失调 表现：① 口语表达中常有讲话过快的现象。一方面是受方言发音习惯的不良影响。另一方面，当众表达时紧张，常常连珠炮似的开讲但却不知所云。　　② 讲话拖沓，让听众着急。有些人在表达时，由于缺乏深思熟虑，边讲边想，耽误时间。 双语症，思维与语速不搭，每句话末尾都重复两遍，如“今天我们学习普通话的声调，嗯，普通话的声调……” 对策： 使用录音工具自查，找出语速失调的症结所在，有意识克服并予以改正。　　 2、语音不清　　 表现：语声弱化，虚化，最后一个字的字音消失；发音器官运动不到位造成的语音含混；音节间有再拼合现象；语音发飘，话语朦胧。　　 对策：① 大声朗读，要求字音到位，字正腔圆。　　② 让人帮忙给你找出哪几个音节发不准，并认真纠正。 3、语流阻滞　　 表现：讲话不顺畅，吞吞吐吐，时常有卡壳现象。有时是忘词了，讲了上句，不知下句。有时是思维停滞。对策：多练习流利的朗读。是思维卡壳，还是选词跟不上，找出原因对症下药。开口前认真准备，可避免语意不清造成话语罗嗦重复的毛病。 4、话语干瘪　　 表现：老是那几个词语翻来覆去地说，不会运用同义词。　　 对策：多读多写多听多说，增加自己的词汇量。同时练习同义反复的技巧。 5、语调沉闷　　 表现：讲话老是一个调，一个节奏，让人昏昏欲 对策：通过朗读，练习高亢调、平直调、降抑调、弯曲调、加长调及短促调等的运用，做到自然而富有变化，使有声语言富有一定的表现力。话语节奏要快慢结合。重要之处，要有停顿和必要的重复 。有条件的使用录音设备自查并纠正。 6、语义混乱　　 表现：语义杂乱，语意跳跃，让人不得要领。话语颠三倒四，随意插说，不着边际，东拉西扯，说话跑题。 对策个讲话提纲再说。也可录下自己的讲话后，再用文字整理出来，检查一下毛病在哪里。讲话前提醒自己一个“慢”字,尽可能在讲话前思考成熟。 7、语态呆板　　 表现： ①表达时只看稿子，不看听众，与听众 没有眼神交流，只管自己唱独角戏，缺乏有效互 动。　　② 表达时就站在台上不动或频繁走动。　　③ 没有手势语或手势单一，老是重复同 一动作，面无表情。 对策：表达是注重情感交流的，可用录象或照镜子来检查自己的态势语。克服心理障碍，合理运用态势语。 三、思维能力训练 思维指的是人脑对于客观事物的反映，是一种复杂的内部心智操作过程，包括分析、综合、比较、抽象、概括等。思维的工具是语言。有了语言，思维才成为可以感知的物质形态；没有语言也就没有了思维。思维影响着语言且关系十分紧密，正所谓“慧于心而秀于口”。思维能力的高低主要体现在思维品质的优劣上。优秀的思维品质一般包括思维的条理性、广阔性、敏捷性等几个方面。 （一）、思维的条理性训练 思维的条理性又叫思维的逻辑性，指的是思维过程中或考虑问题时遵守严格的逻辑规则或逻辑顺序，把自己的思想表达得层次分明、有条有理、有根有据。要使思维有条理，就应该解决“为什么说，说什么，怎么说；先说什么，后说什么”的问题。在适当的时候留下“思路标记” 。 1、表次序的。如：“第一…第二...”、“首先…其次…再次…最后…”、“…，可见…”、“总而言之…”等 2、表关联的。如：“既然...那么…”；“虽然…但是…”、“宁愿…也不…”等。 ３、表称代的。如：“…收到一件礼物，这件礼物…”等。 ４、词语重复的。如：“今天光临我们晚会现场的嘉宾很多，有来自…来自…来自…”等。 ５、词语首尾相接的。如：“村子靠着山，山下有个大水库，水库的水流到村前成了小溪，小溪的水……” （二）思维的广阔性训练 　　思维的广阔性指的是善于全面考虑问题，思路比较宽。这要求有丰富的想象力。 练习1：字的流畅??? 请在10个十字上加最多三笔构成新的字.??? 十、十、十、十、十、十、十、十、十、十??? 请在“日”字、“口”字、“大”字、“土”字的上、下、左、右，上下一起各加笔划写出尽可能多的字来(每种至少3个)。 练习２：0是什么？Ｓ是什么？ （形体相似联想）脑袋、地球、宇宙、圆、英文字母o、氧元素符号、鸡蛋、扣子、面包、铁环、孙悟空的金箍咒、杯子、圆满、结束 练习3：雨伞存在的问题（发散思维） 容易刺伤人； 拿伞的那只手不能再派其他用途； 乘车时伞会弄湿乘客的衣物； 伞骨容易折断； 伞布透水； 开伞收伞不够方便； 样式单调、花色太少； 晴雨两用伞在使用时不能兼顾； 伞具携带收藏不够方便；等等。  解决方案： 增加折叠伞品种； 伞布进行特殊处理； 伞顶加装