西铁小学集体备课四年级数学第单元活页教案word版西铁小学集体备课四年级数学第四单元活页教案word版.docVIP

课题：小数的产生和意义 第_1__课时 主备人：钱淑秀 教学内容： 教学目标：1．了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。 2．初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位之间的进率。 教学重点：理解小数的意义。 教学难点：掌握小数数位顺序表。 教学准备： 教学设计 教师行为（教案） 学生行为（学案） 备注 一．创设情景 1.谈话引入。同学们喜欢逛超市吗？教师板书一些商品价格，让学生认一认商品的价格。教师：这就是我们今天要研究的对象——小数。你想学习小数的哪些知识？教师根据学生的回答，引出课题并作板书。 二．自主探究 1．教学例1. （1）让学生汇报自己的身高。 （2）提出问题。教师:你们的身高用“米”作单位该怎样表示？ （3）小组合作探究：3分米、7分米、3厘米、6厘米、6毫米、13毫米用米作单位该怎样表示。 （4）根据学生汇报教师进行板书。 （5）讨论：什么样的小数可以用小数表示？ A 组织学生讨论交流。 B组织学生汇报。 教师根据学生的汇报板书小数的意义。 C教师讲解小数的计数单位并板书。 （6）议一议：每相邻两个计数单位间的进率是多少？ 教师根据学生的汇报板书：相邻两个计数单位之间的进率是10 三．应用反馈 1．完成教材第51页“做一做”。2．完成教材练习九第1题。3．完成教材练习九第2题。 四．课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 1．学生试着读出商品的价格。可能会出现两种情况： （1）读出几元几角几分。 （2）按小数读出是多少元。 2．学生观察黑板上的小数可能会想到：小数是怎样产生的？小数的意义是怎样的？等等。 1．学生汇报自己的身高。 2．学生小组合作探究，结合米尺，讨论1分米、1厘米用米作单位，用分数，小数的表示方法。 3．学生独立在教材上填一填，再在小组中交流填写的结果以及是怎样想的。4．学生在小组中讨论并相互交流。 5．学生在小组中议一议，根据长度单位之间的进率明确：每相邻两个计数单位间的进率是10. 学生先独立完成，并在小组中交流后，集体订正。 学生畅谈收获。 板书设计 课题：小数的读法和写法 第__2_课时 主备人：钱淑秀 教学内容： 教学目标：1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。 2.掌握小数的读写方法，会正确读写小数。 教学重点：掌握小数的读写方法。 教学难点：掌握小数的数位顺序。 教学准备： 教学设计 教师行为（教案） 学生行为（学案） 备注 一．创设情景 教师出示各种商品价格图。师：我们已经了解了小数的产生，认识了小数的意义，那么怎样读写小数呢？板书课题：小数的读法和写法 二．探究新知 1．教学小数的读法。 （1）尝试读数。 学生读黑板上的小数 （2）弄清读法。 教师：小数点左边与右边的数读法一样吗？ （3）体验读法。 教师卡片出示小数，让学生读数。 （4）读出下列小数。教师出示教材第53页例2. （5）完成教材第53页“做一做”。 2．教学小数的写法 教师出示教材第54页例3.指名读题。 （1）教师：你会写上面这段话中的小数吗？ （2）怎样写小数呢？整数部分是0，怎么办？ （3）认识小数的数位顺序。教师根据学生的汇报，完成小数的数位顺序表。 三．反馈应用 1.完成教材练习九第5题。 2.完成教材练习九第6、7题 四．课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生观察画面，了解各种商品的价格。 学生在小组中相互交流。学生思考后自由说，自己是怎样读小数的。学生认读小数，掌握读数的方法。学生自行完成，师生集体订正。学生独立完成，然后交流订正 学生根据知识经验，在小组中讨论交流。 学生说一说，相互交流。学生练习，小组交流。 让学生畅谈收获。 板书设计 课题：小数的性质 第__3_课时 主备人： 钱淑秀 教学内容： 教学目标：1．理解和掌握小数的性质，会应用小数的性质改写小数。 2．培养学生应用知识的能力。 教学重点：掌握小数的性质。 教学难点：会化简小数和改写小数 教学准备： 教学设计 教师行为（教案） 学生行为（学案） 备注 创设情景 1．教师展示三颗黄豆比重量的挂图。教师：要知道它们谁重些，怎么办？ 2．展示三颗黄豆分别跳上天平后所称出的重量分别是0.1克、0.10克和0.100克。师：到底谁重些？你们能验证一下吗？ 二．探究新知 1．组织学生用手中的学具验证.2．让学生展示探究过程。