2管理学教案二章2管理学教案二章.doc

广 东 技 术 师 范 学 院 天 河 学 院 教 案 第二 章 管理思想的演进 第 2 周 本章教学目的及基本要求： 法约尔一般管理理论及梅奥人群关系理论的内容及产生的背景； 理解韦伯的“理想的行政组织体系”理论及 现代管理理论 的内容； 了解当代形成的一些新的管理理论 。 本章教学内容的重点和难点： 教学重点： 泰罗科学管理理论、法约尔一般管理理论、梅奥人群关系理论、现代管理理论及当代的管理思想。 教学难点： 管理思想演变的主要线索 本章教学内容的深化和拓宽： 科学管理理论在当代广东企业中的应用 本章教学方法、方式： 讲授、板书、讨论 本章主要参考资料： 1. 孔茨、韦里克：《管理学》（第九版），经济科学出版社 1993年 2. 罗宾斯：《管理学》（第七版），中国人民大学出版社 2004年1月 3. 德鲁克：《管理——任务、责任、实践》，中国社会科学出版社 1987年6月 广 东 技 术 师 范 学 院 天 河 学 院 单 元 教 案 首 页 第 2 周 课题： 古典管理理论、行为管理理论 课次： 3 教学方法： 讲授、板书、讨论 教具：多媒体 教学目的： 掌握泰罗科学管理理论、法约尔一般管理理论、韦伯的行政组织理论的内容及产生的背景； 教学重点： 泰罗科学管理理论 法约尔一般管理理论 教学难点： 法约尔一般管理理论 教学过程时间分配（包括组织教学：复习旧课、作业问题分析、讲授新课、新课小结、布置作业） 课堂导入：3分钟； 案例讨论：42分钟 教授新课：40分钟 新课小结：5分钟； 课后记： 教学过程设计： 【案例讨论】 【导入新课】 第二章 管理思想的演变 第一节　早期的管理思想 一、中国古代管理思想 儒家和道家 法家和兵家 二、外国早期管理思想 （一）外国古代的管理思想 （二）西方早期的管理思想 第二节 古典管理理论 一、 泰罗科学管理 理论 泰罗 ——科学管理之父 代表著作：1911年 《科学管理原理》 1 、 泰罗科学管理产生的背景 十九 世纪末，美国南北战争结束，资本主义处于蓬勃发展时期。生产力的发展对管理提出新的要求。 但当时的美国，在管理方面却相对滞后（传统管理阶段），工厂管理主要依靠资本家个人的经验和主观臆断，工作效率低，劳资矛盾尖锐。 （经历） 2 、泰罗科学管理的思路 （1）实施科学管理的前提，是经营管理者和工人双方必须在观念上、心理上进行一场全面的革命。“ 经济大饼”原理（把注意力从赢余分配转向增加赢余的数量上来） （2）管理的中心问题是提高工作效率。 （3）要提高工作效率，就必须用科学的管理方法代替传统的经验管理。 科学的方法解决矛盾（高工资 低成本） 3、方法 1）科学的工作方法和标准 2）挑选最合适的工人（培训） 3）工作定额 4）差别工资 组织管理 计划职能与执行职能分离： 职能工长制 二、法约尔的一般管理理论 1916年代表作《工业管理和一般管理》 １、揭示管理的五大职能 法约尔 把工业企业的各种活动划分为 六方面： 技术活动、商业活动、财务活动、会计活动、安全活动和管理活动。 管理就是计划、组织、指挥、协调和控制。 2、提出管理的十四项原则 　　法约尔提出了一般管理的十四项原则： 分工；权力与责任；纪律；统一指挥；统一领导；个人利益服从集体利益；报酬合理；集中；等级链；秩序；公平；人员的稳定；首创精神；人员的团结。 三、韦伯的行政组织理论 　　韦伯在管理思想方面的贡献是在《社会组织与经济组织理论》一书中提出了理想行政组织体系理论，由此被人们称为“行政组织理论之父”。 韦伯认为，等级、权威、行政制是一切社会组织的基础。(注：背景） 个人崇拜式 权威 传统式 先例、世袭、家族 理性—合法的 行政、法纪 理想的行政组织应当以理性—合法权力作为组织的基础，而不是以世袭的权力或个人的权