6蘑菇该奖给谁(3课时)6蘑菇该奖给谁(3课时).doc

6蘑菇该奖给谁 教学目标： 学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个偏旁,认识2个多音字,理解由生字组成的词语。 理解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。 3、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 教学重点和难点： 1、学习本课的生字、新词。 2、理解兔妈妈最后说的一句话。 教学时间： 3课时 教学准备：词卡 背投 生字卡片 黑板 教学过程： 第 1 课时目标： 学会本课的9个生字及课文中的新词，能正确、规范地书写“练、习、提、参、加”五个字；认识一个新偏旁。 2、读课文初步了解课文内容，练习正确、流利地朗读课文。 教学重点和难点： 1、能借助拼音读通课文，读准字音。 2、能端正、匀称地书写生字。 教学准备： 词卡 背投 生字卡片 黑板 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一、导入新课 激发学生的学习兴趣导入课文。 1、教师板画一个大大的蘑菇，提问：这是什么？ 这个蘑菇可是一份奖品哦！ 是啊，边说边板书：蘑菇该奖给谁。看可这个课题你还有什么疑问吗？ 想知道这些问题吗？请赶快读课文找答案吧！ 1、指名回答。 2、学生好奇问：“这蘑菇该奖给谁呢？”。 学生提出疑问：谁发奖品？发给谁？为什么发给他？ 二、练读课文 以多种形式引导学生练习正确、流利地朗读课文，在引导的过程中，考虑学生的积极性和表演欲望，给学生自主选择的权力，激发学生的读书兴趣。 1、学生自由读课文。 一读要求： （1）自由拼读，读准字音，读通句子。 （2）标出自然段的序号，画出生字词 二读要求：边读边思考刚才的问题，寻找答案。 2、了解自读情况。 （出示生字词和带有生字词的语句，拼读生字词，交流读文的收获） 3、检查自读情况 4、谁能说说你对词语的理解，哪些词句你已经在读课文时读懂了。 5、齐读全文 学生读课文。练读课文，把课文读正确， 2、汇报自读情况。 标出自然段序号，画出生字词。 3、认真读字、词、句， 4、读课文各个自然段，在段落中学习生字、新词。 交流 5、齐读全文。 三、学习生字 在合作、共享的氛围中学习生字，进行扩词练习。 1、出示生字：“练、习、提、参、加”你是怎么记住这些字的。 2、把自己最想教大家的一个字教给小朋友。（教师适当点拨。） 3、给生字找朋友。 4、复习字的读音。 1、学生找到识记生字的方法。 2、学生教学生学生字。认识1个偏旁 3、给生字组词。 4、复习字的读音。 四、指导书写 把生字正确、规范地写在田字格里。 1、观察不同结构的字在田字格中的不同位置。 2、教师示范书写，学生讲解笔画。 3、指导学生书写生字，重点指导“参、练”。 1、观察字在格子中的位置，掌握字的间架结构。 2、看老师写字，熟悉笔画的安排。 3、在本子上描红、仿影、临写。 第 2 课时目标： 复习巩固所学的生字、词语，能在课文中理解词句的含义。 书写剩余的四个生字，学习1个偏旁。 3、能分角色朗读课文，理解课文内容，懂得兔妈妈最后说的一句话的含义。 教学重点和难点： 1、能分角色朗读课文。 2、懂得兔妈妈最后说的一句话的含义。 教学准备： 词卡 背投 生字卡片 黑板 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一、复习巩固 巩固旧识，引入新知。 1、出示词卡，指读 2、说说你已经记住的偏旁。 3、过渡、导入。 1、开火车读、齐读。 2、交流已经学会的偏旁。 二、精读训练 从课文出发，以课文内容为主要依据，充分发挥学生的主动性和能动作用，鼓励学生大胆表现自己对课文的理解，在实践中不断创新，淋漓尽致地表现自己的个性理解。。 （一）学习第一自然段。 1、老师想请一个小朋友来读一读第1自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。2、指导体会“嘱咐”的意思指导朗读。第2—4自然段（第一次对话）出示第3幅插图（看图说话）现在我们来学习第2、3、4自然段，先看看妈妈、小黑兔和小白兔说了什么？从它们的话中我们知道了什么呢？先读一读，再分学习小组讲一讲。1、先看妈妈的话。（出示课文第二自然段，“最出色 ”和“最大的”加点）大家听，“你们今天谁