21再见了,亲人.doc

21 再见了，亲人 教学目标 1.掌握生字新词，理解“雪中送炭”、“同归于尽”、“噩耗”等词语的意思。 有感情地朗读课文，理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。领会并学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。 2.搜集有关资料或魏巍的报告文学《依依惜别的深情》，结合课文内容或者有关资料，理解课文内容，理解志愿军为什么称朝鲜人民为亲人，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，体会这种国际主义精神。扣住情，以读体会情：初读课文，产生情感，初步感受中朝人们的友谊；抓住课文的动情之处，通过朗读品味语言文字，进一步理解内容，懂得“亲人”的含义和分量，感受中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深，比较准确地表达课文的思想感情。创设情境，通过比较性朗读，体会反问句的意思和作用，进一步体会中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深。 3.了解中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深，从中受到国际主义的精神感染。 重点难点 1.结合课文内容或者有关资料，理解课文内容，懂得“亲人”的含义和分量，感受中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深。 2.在了解课文内容的基础上通过有感情地朗读，比较准确地表达课文的思想感情。 教学课时 2课时 第一课时 【课时目标】 1.掌握生字新词，理解“雪中送炭”、“同归于尽”、“噩耗”等词语的意思。 有感情地朗读课文，理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。领会并学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。 2.搜集有关资料或魏巍的报告文学《依依惜别的深情》，结合课文内容或者有关资料，理解课文内容，理解志愿军为什么称朝鲜人民为亲人，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，体会这种国际主义精神。扣住情，以读体会情：初读课文，产生情感，初步感受中朝人们的友谊；抓住课文的动情之处，通过朗读品味语言文字，进一步理解内容，懂得“亲人”的含义和分量，感受中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深，比较准确地表达课文的思想感情。创设情境，通过比较性朗读，体会反问句的意思和作用，进一步体会中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深。 3.了解中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深，从中受到国际主义的精神感染。 【教具准备】 1. 学生了解魏巍的情况查找相关资料，了解抗美援朝的相关情况。 2. 歌曲《跨过鸭绿江》和抗美援朝的图片。 3.教师准备教学课件。 【教学过程】　 ??一____________的故事。可以填写故事情节，可以填写故事情感，也可以填写自己的读书感受。课件出示填空 （三）探究文章的结构特点：前三个自然段讲述话别场景，后三个自然段描述列车开动时告别的情景。 三、学习第一自然段，了解大娘与志愿军战士之间的深情。 （一）教师范读第一自然段，学生思考：第一自然段写大娘为志愿军做了哪些事情？课件出示学习提示 （二）了解大娘的付出，体会大娘和志愿军之间母子般的深情，并指导感情朗读。(板书：洗补衣服 几夜没合眼 冒炮火送打糕 昏倒在路旁 救助伤员 失去小孙孙 ) 1. 交流大娘为志愿军做的事情：洗补衣服、冒着炮火送食物、为救伤员失去小孙子，抓住“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖。”一句，体会大娘为志愿军做的事情还有很多。就是这样一位大娘，八年的时间，像慈母一般地照顾、爱护志愿军的一位老大娘，一直爬着山坡，走啊，送啊，一直和志愿军依依不舍。所以志愿军怎么说（齐读）：“大娘，……几夜没合眼了。（不要那么伤心，而是一种尊重，一种怀念，一种关心，一种感激。） 2. 交流重点语句。 (1)“记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了……” 回忆的时候，就应该和平常讲话不一样。他有了想法了，你们对这一段有想法没想法？那就先把他刚才读的那一段大家一起来读一读，我先看看有没有情感。 说得很好，但是还不够，就这段话你们还有说的吗？还能继续说服我吗？ （2）“您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是“雪中送炭”啊！ 做打糕，送打糕时有可能会发生什么？理解“雪中送炭”的意思，并结合情境说说这里用上这个词说明了什么。 (3) “八年来，您给了我们……”这么读，慢点读。要有一种怀念的心情 （志愿军在朝鲜作战，离开了爸爸妈妈，但大娘给了他们非常的慈母般的温暖） 从血缘上说不是亲人，可是八年了，八年多这样慈母般的关怀，他们实际上已经变成亲人。 (4)“我们还记得……唯一的亲人。 你说得很好，但你注意到没有，课文中用了许多“反问句”，说得比“陈述句”要有力得多。你能就你说的这些内容，说一个反问句来质问能试试吗？不太好，没说清楚，语气也没有多大力量。谁来