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《教育反思与案例及论文编写指导》的作业 1、波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”。为什么教育反思对教师的成长如此重要？ 教学反思鼓励教师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动，充分尊重了教师的主体地位，发挥了教师的能动性、积极性和创造性。教师在教学实践中，可以通过写教学日记、描述──解释自己的教学活动、观摩──分析教学事件、主动征求同事及学生意见和建议等多种方式反思自己的教学实践，这实际上为提升教师的专业自主权，促进教师的专业发展提供了更多的可能性 反思就是思考。但是在教育学的领域，反思含有对行动方案进行深思熟虑、选择和作出抉择的意味。一个好的反思往往是对教育教学事件的深入分析，传递给人们一种价值选择，以期引起自己或他人的思考，背后都有着较强的教育理念支撑。就教师而言，提升个人教育理念的途径有很多，其中有两点是可行的，一是坚持读书，一是经常地思考。?如果教师课后能对这些结果和过程及时进行记录、整理和分析，反思自己的教学行为，就能对隐藏在教学行为背后的教学理念获得规律性认识，从而提高教学的自我监控能力。长此以往，教师驾驭课堂的能力会不断提高，后续教学行为会越来越合理，学生的“主动生成”会不断地取代“被动接受”，教师的研究意识和能力会不断地得到提升。?因此教学反思是教师自我成长的一条经济有效的途径。 2、结合你的学科教学实践，说明教育反思应当从何处入手？如何反思？ 音乐教师的素质低，上级单位对音乐教育的投入不足，学校领导不重视，教学条件差，缺少相关设施，都是造成目前乡村中学音乐质量低下的重要原因。我是一名乡村音乐教师，据我调查，大多农村中学都没有音乐教学设备和相应的音响、音像资料，音乐设备，最多就有台收音机，有的学校甚至连学生的音乐课本配套磁带都不全。这样对于音乐教学的开展是很不利的，音乐教材内容偏深现在的有些音乐教材与农村中小学的教学现状很不适应。这点我很有感触，记得教授学生唱乐谱，一节课都没有学会一句，教师教起来吃力，学生学起来费劲。甚至许多教师限于自身音乐水平不高，无法教授乐理知识，学生也对此不感兴趣，致使音乐课缺少系统性、多样性和丰富性，从而破坏了音乐教学的整体。改变农村中小学音乐教育现状的对策首先要彻底消除“正课”与“副课”的偏见，把音乐摆到与其他学科同等重要的议事日程上来，让农村中小学的音乐教育正常有序地开展起来，让音乐课成为中学教学内容的一个不可替代的重要组成部分。?加强师资队伍的建设?我认为提高中小学音乐教育质量首要问题是提高教师的自身素质和稳定和加强农村学校音乐教师师资队伍的建?加大音乐教育投入，增加音乐设施?学校应有计划、多渠道筹措音乐教学设备专用资金，逐年添置必备的教学用具，修建专用的音乐教室，丰富音乐课堂教学内容。尤其要加大对音乐方面的教辅资料的投入，这样可以让老师了解更多的新音乐消息，也丰富了学生的视野?因地制宜，改革音乐教材?教学方法上要充分发挥教师特长，尊重学生爱好，因势利导；教学内容也要从单纯的唱歌教学转变到对学生进行全方位培养，同时制定因地制宜的音乐课程标准，针对农村学生的实际情况，选用一些拥有生活气息的优秀民间音乐艺术，增加学生学习音乐的兴趣，另外还应适当舍弃教材中超出农村学生接受能力的内容?反思自己对学生学习心理和方法的指导是否到位，有效？运用教育心理学、学习心理学知识的指导我们的教学和学生的学习，能避免我们少走弯路，但实际上我们常常凭经验办事，很不自觉的就把理论和实践弄成了两张皮，不能有机的结合起来。反思我们的教学是否突出了知识产生、发展和应用的过程？教学中提出问题的深度、广度、创新性够不够？引导学生分析、解决问题的思路是否清晰？我们的语言（口语）表达是否清楚？哪些地方做得好需要保持？那些做得还不够需要改进？ .反思对于教学中一些突发情况如学生不同的思路、方法等自己是否很好的处理了？是引导他们大胆的发表自己的意见，还是拉回到教师思维的轨道上？学生的想法对教学产生了怎样的影响？没能使得自己按预案完成教学任务的原因是什么？你将如何处理等。 ?.要反思学生的学习情感、态度等有什么变化,以及科学、严谨一丝不苟的数学素质的培养到位了没有？ ?3、写一篇关于你的学科教学方面的反思或学生管理方面的反思，与大家分享。 在上课的过程中验证反思。课堂不是一成不变，同样的教学方式方法，学生可能有各自不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断的实践过程中进行探索。音乐课的备课不同于语文、数学，在设计教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例如：“学