作文教学中教师的作用.doc

试论教师在作文教学中的作用 呼和浩特市第七中学 孟增 [摘要]作文教学是语文教学的一个重要组成部分，多年来，广大语文教师从多个方面对写作教学改革作了有益的探索和实践，也取得了一些成绩。尤其是近几年，在基础教育与高中教育进行新课程改革的背景下，受建构主义学习理论的影响，语文教师更多的关注作文教学中学生主体性的体现，积极探索主体性作文教学，但不容忽视的一点是，要想使学生主体性形成和发展的各种因素达到最优化，教师必须在其中发挥主导作用。 [关键词] 中学语文 作文教学 主导作用 今天，随着知识经济时代的到来，科学技术的迅猛发展，终身教育实践的深入，学习化社会的构建，人的主体地位的日益提高，“人的主体性”成为人文社会科学领域研究中重要的议题。应用到教育领域的实践中，主体性教学论近年来备受关注，在语文学科教学中，主体性作文教学的研究与实践也正在兴起，为作文教学的发展完善提供了有益的探索。但教育过程有着特殊性，作为一种有目的、有计划、有组织的培养人的社会实践活动，在这个过程中，教师起主导作用。那么，在主体性作文教学中，要想让学生的主体性得到充分的、最优的发挥，我们也要坚持教师的主导作用。 一、主体性作文教学中教师的主导作用内涵 １、主体性作文教学 主体性作文教学，就是在主体性教育思想的指导下形成的一种作文教学观和这种教学观指导下的作文教学模式，它是指在作文教学中，以培养和发展学生的主体性品质，通过培养民主和谐、合作共进的师生关系，创设激励学生主体参与的情景，设置适当的主导活动，采取相应的策略方法等途径，有效地激发学生参与教学的主动性、自觉性、创造性，最大限度地调动智力因素和非智力因素，以实现学生作文水平的提高和主体性意识、能力、人格发展的双重目标的作文教学理念和作文教学模式。 主体性作文教学中，学生的主体性表现在对写作浓厚的兴趣和极高的热情上。兴趣是最好的导师，在兴趣的引导下，以积极主动的精神投入写作学习，激励自己不断努力，取得超越一般人的成绩，在写作上充分享受成功的喜悦，从而使自己更热爱写作，倾情写作，为走上写作人生奠定基础。对一个具有写作主体性精神的学习者而言，写作不是一件苦差事，而是充满了言语创造的乐趣。 学生的主体性还表现在用生动、丰富的语言表达自己独特的思想。作文本来就是一个人对纷繁的世界有所体验和思考之后，用自己个性化的语言记录下这一心路历程的文本。所以学生的主体性表现在作文中有独特的发现角度，对问题不同的见解，活跃的思维，真实的感情，灵活多样的语言。简而言之，就是不仅有能力作文，而且要作出有个性的文来。 学生的主体性还表现在持续稳定的作文习惯。偶然间对作文有兴趣或者写几篇像样的文章并不难，难的是能够把对作文的浓厚兴趣长久保持下去，常常作出精彩的文章来，把作文变成自己的一种人生需求，养成良好的作文习惯。 总之，作文教学中，学生的主体性表现在作文时有兴趣、有能力、有个性、有耐力。 ２、教师的主导作用 主导是指居主要地位的并引导事物向一定方向发展的。由此可见，“主导”即主持引导的意思，起着组织和导向的作用，决定着活动的方式和主题。 在教育教学中，学生是主体，教师起着主导作用，即要充分发挥教师的启发和指导作用，通过教师设计最佳教学方案，采用最佳教学手段，探索最佳教学结构，来取得最佳的教学效能。具体表现在： 1、指导作用。教育活动过程不同于人与物的生产活动，它是在教师引导、帮助、规范下的学生能动地认识世界使自己获得发展的活动。如果离开了教师的指导，那么学生的学习活动就与一般人的认识、实践活动没有区别了，常常会表现出盲目性、随意性，造成高耗低效的现象。在教育教学活动中，教师不仅要指导学生学习知识，还要培养和提高学生的综合能力，发展和完善学生的情感、人格，有计划、有步骤、高效率地使学生的智力因素和非智力因素得到充分、全面的发展。 2、组织作用。课堂教学是落实新课程改革任务，提高学生语文素质的主要途径。只有充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，才能使学生学有目标、学有内容、学有所获。组织课堂教学主要包括：确定教学目标和教学内容，确定重点难点；设计教学结构，调控教学节奏；选择教学方法，优化课堂教学；帮助学生加强行为管理，保持其最佳学习状态。 3、评价作用。评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，在对之加以分析处理后，再根据预定的教学目标给予价值判断的过程。教师的教学评价是对学生学习活动的回应，可以使学生在各种评价中不断调整自己的行为，从而达到最佳的学习效果。 主体性作文教学中教师的主导作用，就是要创设情境，充分调动起学生学习作文的热情和兴趣，通过组织讨论、适时点拨来引导学生自主拟题、自由创作、自我修改，来培养和发展学生的主体意识、主体能力和主体人格。 二、主体性作文教学中教师主导作用的理论依据 充分发挥教师的主导作