初中作文教学计划.doc

九年级语文教学计划因此高度重视作文教学相当重要，作文分数的高低决定了语文分数的高低。《语文课程标准》中指出“写出要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”语文整体水平较低，学生选材缺少新意，对生活的认识不够深刻，文章缺乏真情实感，审题不能很好地抓住题眼，语言缺乏表现力，叙事不生动，错别字较多1、为了提高学生的写作兴趣，可以采用多种方式，展示学生的习作（课内交流朗读、利用学习园地刊登学生的习作、推荐优秀作文投稿……） 　　2、作文批改形式多样，包括教师批改、学生互评、小组口头评价 　　3、采用单元作文训练和随笔相结合的形式，鼓励学生从生活中积累素材，有感而发，写出富有真情实感且带有生活气息的文章，并结合课本单元主题进行有针对性的作文训练，提高作文综合能力。 　　4、加强学生课外阅读以拓展学生的写作思路，积累一些名言佳句，丰富学生的语言。 　　5、列举生活中一些现象，让学生谈自己的看法和见解，可以采用小组辩论的方式，提高学生的思辩能力，然后整理成文，提高小作文（议论文）的写作能力。6、加强写作技巧和理论指导，审题（列举中考的题目），构思，采用多种的表达方式和表现手法，开头和结尾的处理。 ：具体措施 (一)九年级文教学计划中开展“三个一”的活动。解决作文无话写的问题： 1、每天摘抄一个精美语段，(利用语文课强化背诵积累，在教室后面黑板墙开辟“今日语言积累”专栏，展示班上习作精彩语段或学生摘抄的美段。) 2、每周一篇周记，(题目来自教材篇目或阅读材料中的训练点)3、每周一篇美文摘抄、评点 (二) 九年级文教学计划要激发学生兴趣，解决不愿写的问题：学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，当他们对学习产生兴趣时，总是积极主动地学习。因此，我主要采取了三条措施，激发学生作文兴趣，提高积极性，使学生愿写作文。1、两头激发兴趣。在作文教学过程中，我注重抓尖子学生和后进生两个方面，做到抓两头促中间。对尖子生多下工夫、多指导，鼓励拔尖，用尖子生领路。对后进生，注意他们的点滴进步，多表扬、多指导，鼓励进步，从而激起全体学生的作文兴趣。2、发表激发兴趣。在作文教学中，我们根据学生发表欲强的心理，认真办好黑板报和墙报，对优秀作文讲评之后就搞一个专栏刊登出来，还定期把学生作文编印成一个小册子让大家学习借鉴。并积极组织学生参加各类作文竞赛，还把一些优秀作文推荐给有关报刊、媒体等。学生每当看到自己的作文或同学的作文获奖或发表，都非常高兴和激动，从而激发起了写好作文的兴趣。 ( 三)九年级文教学计划将阅读写作同步进行，解决不能写的问题：具体措施是在课堂教学中， 把一篇文质优美的文章既当阅读材料训练又当作作文范文来讲。我首先让学生自读，自己感悟，自己提出问题，然后交流，我通过对学生的问题归类，整理出一套出题、答题的规范体系。 (四).九年级文教学计划要注重作文的评改，解决写不美的问题：针对我校数多，老师工作量大的实际情况，以及语文教学大纲的要求，我校作文评改形式多样化。 ?老师详批详改。张贴、印发或朗读写得成功的作文。凡没有过关者，要求其写修改稿，第二稿不成再写第三稿，直至过关为止。 学生互相批改，取长补短。每次批改前，老师都要先批改一定量的作文，了解学生作文中存在的不足，学生评改前指出，并确定每次评改的目标，让学生有目的地去评改，去感受他人作文，借鉴优点，指出不足。每次要求学生四人一组，每人指出优劣，作出结论，共同讨论，最后由一人执笔。 集体评改。选两篇作文，一好一差，打印出来，全班同学集体评改。尽心上好作前指导课备课组实行集体备课。每人备一至两专题。先按切块进行，后按文体、类别进行。切块可以训练学生学生作文基本功，在选材、立意行文上下功夫。按文体、类别复习，让学生熟悉每类文体，每种类别的写作。高度重视作文评讲课 先挑选年级里一些好的习作或考场满分作文印发给学生。让学生讨论一下它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色。也可挑选一些典型的病例作文，让学生共同指出其不足，以免类似的问题在自己身上再出现。另外，还要注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况，评语不拘泥于文章形式。如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的内容，就会失去了解学生内心世界的绝好机会。作为教师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书匠，要当教育者。作为语文教师要确立“大语文”的指导思想。文教学计划能够在一定程度上帮助教师找到教学重点，顺利完成教学任务，也能让学生有所提高。九年级文教学计划对作文的重视能够引导学生更好的学好作文，从容面对中考九年级语文教学计划：：：