56号教室的奇迹感悟.doc

让孩子变成快乐学习的天使 读《第56号教室的奇迹》感悟 读得一本好书，如同结交一位挚友，让人获得勇气和信心；认知一位智者，犹如荒漠渴饮甘泉，迷途找到方向，使人获得力量和希望。 2014年我参加了香坊区 “百合心语读书社团”。在社团读书交流活动中，我有幸接触到美国的教育名著《第56号教室的奇迹》。阅读《第56号教室的奇迹》，是一个充满感动、充满欣喜的过程。感动的是雷夫.艾斯奎斯这位令人敬佩的美国教师，在洛杉矶一个充斥着贫穷与暴力的地区，在一间会漏水的小教室里年复一年地教同一个年龄段的学生长达25年，教室里的五年级学生，多半是身处弱势贫穷、以非英语为母语的移民之子。雷夫老师以超凡的勤奋、卓越的才能、创新的教育方式把孩子们变成热爱学习的天使；他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。欣喜的是这本书给了我很多启示，让我能够重新审视、反思自己的教育教学方法，从而明确了自己以后努力的方向。 雷夫老师和他的孩子们在第56号教室里，创造了令人惊叹的奇迹：他所带的五年级学生不仅能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且这些孩子长大后纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读，一时间成为美国教育界的佳话。 即便在节假日，孩子们也愿意来到学校，跟随雷夫老师一起阅读、做算术、表演莎士比亚戏剧，一起去旅行。雷夫老师和第56号教室的孩子们向公众证明了孩子们真正需要什么样的教育，以及如何实施这样的教育。 在这本书里，值得学习和借鉴之处不胜枚举，下面把我感触最深、最让我受用的几点跟大家分享： 奇迹一：小学五年级的孩子，懂得忠于自己的原则，知道“品格”的重要性 雷夫老师把劳伦斯?科尔伯格的的观点导入教育教学中，使“道德发展六阶段”成为凝聚全班的粘合剂，引导学生学业和人格的成长。雷夫从培养学生的“道德水平意识”开始，努力让学生逐步达到最高水平的“自律”.第56号教室的学生，知道何谓“道德六阶段”。（ 道德六阶段：我不想惹麻烦—我想要奖赏—我想取悦某人—我要遵守规则—我能体贴别人—我有自己的行为准则。）同时也知道“人要忠于自己的原则”。让孩子们达到第六阶段标准是非常高的，但雷夫老师还是这么要求他们。 雷夫老师是一位全能型的老师，他在书中写到的“让孩子们站在同一条起跑线”、“我们的期望决定孩子们的表现”、 “不要把信仰强加于孩子”、 “教孩子终身受用的技能”、“为孩子将来过上一流的生活做准备”、 “永远不要失去对孩子的关注”等教育理念中令我更深刻的认识到,一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧、真智慧。 奇迹二：培养终身阅读的孩子 雷夫老师相信：热爱阅读的孩子们将拥有更美好的人生。雷夫老师把提高儿童阅读能力、引导他们对阅读的热情作为首要任务。他说“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。”从第56号教室走出的孩子，个个热爱“阅读”，而且终身为自己的人生而读。 在第56号教室里，是以“读书时发出多少笑声”和“流下多少泪水”来衡量学生的阅读能力的。 在这本书中，雷夫认为文学作品可以让孩子们学会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行，所以他培养终身阅读的孩子。他把孩子带到图书馆，挑选合适的文学作品介绍给学生，正面引导那些不会阅读的学生，鼓励他们办读书会等。让孩子沉下心来品读经典，滋养心灵。雷夫老师注重引导他的孩子们通过阅读认识世界，改变观念，改善气质和修养 奇迹三：第56号教室的孩子掌握“管理金钱”的技巧。 ? 第56号教室有自己独有的经济制度，孩子都会在开学第一天申请一份工作，雷夫老师给他们一份工作清单，上面有教室管理员、银行、办公室信差、店员、警官等各种职业，以及工作内容说明。有工作就有薪资。孩子们把薪水存在银行。他们必须存钱来支付使用课桌椅的费用。孩子们赚外快的方法很多，例如，学生做额外的工作或参加管弦乐团就可以领取奖金。反之，如果他们没做事或偷懒，就会被罚款。月底，全班会来一场疯狂的拍卖会，竞卖文具用品和书店礼券等。拍卖会上可能会有令他们兴奋不已的东西。很多学生因为一时的冲动让银行账户瞬间归零，在付出惨痛教训之后才发现这么做太不明智了，更好的东西说不定等一下就会出现。拍卖会让学生学会如何聪明地花钱。通过经济学，孩子们学习记账、保持收支平衡，并明白节俭的价值、延迟享乐来学习储蓄，最重要的是孩子们能体会到父母亲赚取金钱的辛苦，珍惜父母的劳动成果。 “管理金钱”是孩子们终其一生都派得上用场的技能。 奇迹四：第56号教室的孩子，把“艺术”当作课余爱好 雷夫老师强调“艺术”的基本真理，加入管弦乐团的孩子们不只学到如何拉小提琴或吹单簧管，也学到了纪律、责任、牺牲、沟通、更正错误、倾听，以及