曲线运动(全)课件.ppt

一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《曲线运动》是人教版《物理》必修2第五章的第一节内容。 本节内容安排在必修一第四章牛顿运动力学的直线运动之后，又在平抛运动、圆周运动、天体运动等更复杂的曲线运动之前既有承上启下的作用，又符合学生的认知水平。本节是牛顿运动力学的进一步提升，是后面学习复杂曲线运动的基础。同时本节课的安排充分体现了新课标从生活走向物理，从物理走向社会的教育理念。 （二）教学目标 知识与技能 1.知道什么是曲线运动 2.知道曲线运动的速度方向，理解曲线运动是变速运动 3.知道物体做曲线运动的条件 过程与方法 体验曲线运动速度方向的探究过程，领会分析方法 情感态度与价值观 培养学生关注生活现象，领略曲线运动知识与日常生活的紧密联系 二、说重点与难点 高一学生刚把必修一牛顿运动力学的直线运动学完，用牛顿运动力学处理直线运动没有太大的问题，对于曲线运动虽然在日常生活中遇到过，但从未上升到理论的高度。 根据学生的认知水平很容易接受什么是曲线运动，关键是曲线运动的性质和条件难以理解，所以本节课的教学重点与难点是曲线运动的方向、性质、条件。 三、说教法与学法 （一）教法 讲授法、类比法、实验法、观察法、交流讨论法。 （二）学法 1、讨论法——积极参与，总结规律。 2、自主探究法——学生实践，探索新知。 3、分析归纳法——归纳总结，巩固提高 四、说教学过程 （一）引入新课 1.回顾学过的物体的运动形式 2.实验演示 杯子盖周边镶上海绵，边缘有很多密集小孔，先让海绵吸上红墨水，让杯子盖在白纸上快速转动，白纸上留下红墨水滴沿切线飞出的痕迹。 3.推理论证 4.思考练习 下图为一辆未安装好的自行车，请画出前、后轮上各点在正常行驶时，相对于骑车人的速度方向，并为该自行车设计安装挡泥板。 二、曲线运动是变速运动 1.提出问题 如果一个物体保持速度的大小不变，沿下图的轨迹所做的曲线运动是匀速运动吗？ 1.提出问题 物体在有的情况下做直线运动，有的情况下做曲线运动，你认为物体做曲线运动的条件是什么呢？ 引导学生猜想：可能与物体受到的外力及速度方向有关 2.实验探究 （1）给你一块磁铁，如何使在水平面上匀速直线运动的小球做：加速直线运动、减速直线运动、曲线运动呢？ （2）学生分组讨论，制定实验方案 引导学生分析： a.小球做加速直线运动，F与V方向相同 b.小球做减速直线运动，F与V方向相反 c.小球做曲线线运动，F与V方向不在通一条直线上 （3）学生分组实验，教师巡视指导 4.巩固练习 让学生分析并解释前面视频中的实例，说明为什么这些物体做曲线运动。 六、教学反思 通过本节课的教学，让学生通过观察实验及推理论证的方式找到了曲线运动的方向，培养了学生实事求是的科学精神，体现了新课标从生活走向物理，从物理走向社会的教育理念。 * * 5.1曲线运动 曲线运动 教材分析 教学重点与难点 教法与学法 教学过程 板书设计 教学反思 在教学中充分利用学生已有的观察、感知、概念、知识，引导学生通过观察实验、联系实际、归纳总结，理解曲线运动的速度方向和性质。同时还积极创设实验情景，让学生置身于问题与情景之中，帮助学生自主探究，从思维方式上进行引导，以便学生积极主动的获得对知识的理解。 2.展示图片 运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。 设计意图： 本节课是在学生学习了直线运动的相关知识后，第一次正式接触曲线运动的概念，在引课中我注意联系学生的生活经验，列举大量曲线运动的实例，从而激发学生的兴趣，并为本课题学习提供了必要的感性材料。 一、 曲线运动的方向 提出问题 实验演示 推理论证 思考练习 （二）新课讲解 质点沿曲线从左向右运动, 质点在A、B、C 三点的速度方向如何？有位同学作出了速度方向，对不对？为什么？ 1.提出问题 一、曲线运动的方向 A B C 观察 火星脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向 水滴沿伞边缘的切线方向飞出 做曲线运动的质点在某一点（或某一时刻）的速度方向在曲线在这一点的切线方向上。 猜想 上述实验进一步支持了同学们的猜想，即曲线运动的速度方向就是该点的切线方向，那么你能不能运用已学的知识对此做进一步的论证呢？