“先学后教,当堂训练”教学法操作要领“先学后教,当堂训练”教学法操作要领.doc

南宁市碧翠园学校课堂教学实验教程 “先学后教，当堂训练”是原洋思中学蔡林森校长用20年的时间探索与追求的高效课堂模式，该模式生于洋思中学，播种于全国各地学校，受益于广大师生。蔡林森校长在他64岁那年将这套课堂模式植根于河南一所12年制（小学、初中、高中）的私立学校，小学、初中、高中三学段实验这套教学模式，取得很大成功，让一所名不经传的普通私立学校三年成为河南省顶尖学校。伟大的科学家牛顿说过：“我是站在巨人的肩膀上”，我们碧翠园学校无历史积淀无文化底蕴，我们只能靠我们全体教师积极进取的精神，靠伟人、成功人的肩膀，蔡林森校长开创中国教学的新流派，他及他的“先学后教，当堂训练”的课堂模式就是我们碧翠园学校的肩膀。本教程主要介绍“先学后教，当堂训练”教学法的实施流程及操作要领。 “先学后教，当堂训练”是一种教学模式，是一种课堂结构，也是一种教学法，它包括三个主要环节：①先学环节，即学生看书读书、检测；②后教环节，即学生更正、讨论、最后教师点拨；③当堂训练，即当堂完成作业。在这三个环节之前，有一个辅助环节，辅助环节包括：板书课题、出示目标、自学指导。辅助环节就象高速公路旁的引桥一样，主要帮助学生能够指导他尽快踏上高速学习的路上去。 “先学后教，当堂训练”教学法给了老师们具体的操作方法，让中小学各学科教师灵活运用，上好新课程改革的课，教学生学，让学生发挥好主体作用，很快通过引桥，让学生奔驰在自觉的快车道上，有效地进行自主、合作、探究性学习，“先学后教，当堂训练”的一般操作方法的示意图如下： “先学后教，当堂训练”教学法示意图 “先学后教，当堂训练”课堂结构的实质是：全过程学生自学。 从这张图中，可以发现“先学后教，当堂训练”教学法可以分成四个环节：辅助环节，先学环节，后教环节，当堂训练环节。 辅助环节：辅助环节主要做这样几件事情：①板书课题②出示目标③出示自觉指导。辅助环节时间约1分左右； 先学环节：先学环节是三个主要环节之一，先学环节大约需要15分钟左右，它有两项内容：①学生看书读书②检测练习或提问。 后教环节：大约需要10分钟左右，后教环节一般分为两部分：①是更正②是讨论。 当堂训练：当堂训练一般要留15或20分钟左右的时间来完成作业。 总之“先学后教，当堂训练”课堂结构的实质是：全过程学生自学。 “先学后教，当堂训练”教学法的操作方法有一般的规律、共同的操作方法，但是不同年级不同学科不同课型的操作方法也有变动，运用“先学后教，当堂训练”教学法要注重灵活，一般采用集中学，集中教，集中练，即一次性的“先学后教，当堂训练”，这种方式在数学、历史等学科教学中常用。有时也可以分散学，分散教，最后当堂训练，即几次先学后教，最后当堂训练，这种方式在我们的语文课、外语课等学科教学中常用。有时也可以小步走，学一点，教一点，练一点，即边学边教边练，这种方式在小学低年级常用。不管采用哪种方式，有一点是不变的，那就是让学生学，发现问题后才教，教不是由教师教，而是兵教兵，教师补充。教师还要注意各年段之间、各年级之间的联系衔接，注意各门学科教学的相互促进和渗透，教师要熟悉相关年段的教材，如高中语文课上教文言文时，我们就可以不介绍时代背景，因为学生已经学过了中国古代史；又如高一物理课上要用到开平方，如果学生初中没有学过，那就要补教并发给学生思维表。 “先学后教，当堂训练”教学法基本操作程序可分为：板书课题、出示目标、自觉指导、先学后教、当堂训练6个环节，其中前三个环节为辅助环节，约2分钟左右，后三个环节为主要环节，约占38分钟或43分钟左右（看一节课是40分钟还是45分钟）。下面详细介绍6个环节的操作要领： 第1环节：板书课题，板书课题的要领是什么呢？教师板书课题时要三言两语地引入板书课题或直接板书课题，就是开门见山，这可能让我们不习惯，因为新课程改革以后，许多教师在上示范课或上新课改的课时，都愿意绕很大的圈子，把学生引入课题，用图片、音乐、猜迷、故事等多种方法，但蔡林森校长强调，刚上课的前几分钟是学生注意力最集中的时候，这个时候我们应该开门见山直截了当把课题出示出来。 第2个环节：出示目标，出示目标在“先学后教，当堂训练”前提示学习目标，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能够主动地围绕目标探究性学习，在提示目标的时候，要注意以下几条：①提示目标的方式，中学和小学高年级可以用投影和小黑板出示，小学低年级也可以用投影和小黑板出示，然后再由教师口述，确保每个学生听得懂记得住。②文化课揭示教学的目标主要是理解知识，培养能力方面，至于情感态度价值观等方面的教学目标，应由教师把握，靠教师的形象、气质、教师的情感、教师的艺术甚至是教师的一言一行一举一动来渗透，一般不作为向学