理思路巧分析 突破工业流程题.doc

理思路、巧分析 ----突破工业流程题 摘要:化学是一门实用性的科学。化学高考试题的发展趋势必然是重视与生产、生活的紧密联系，其中与化工生产实际相联系的“工业流程题”便成为安徽高考的主流题型，所占分值比重大。本文将从“工业流程题”的特点和作用入手谈谈解决此类题目的思路及方法技巧。 关键词：工业流程题 解题思路 必备知识 一、工业流程题的特点 化学工业流程题就是将化工生产中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来，并根据工业流程中涉及的化学知识进行提问，工业生产流程的主要框架如下： 原料→I预处理→II分离提纯→III核心反应→产品 其特点主要体现在以下几个方面： （1）试题源于生产实际，体现化学学科的特点，能培养学生“学以致用”的学习观； （2）试题内容丰富，涉及高中化学知识范围广，能考查学生的知识掌握情况及解决实际问题的知识迁移能力； （3）试题阅读量大、又辅助以框图等非文字形式，能考查学生的加工材料、提取信息的能力。 二、工业流程题的解题方法 1．工艺流程题的解题思路 工艺流程题实际上是考查考生运用化学反应原理及相关知识来解决工业生产中实际问题的能力 。解此类题目的基本思路是： ①先粗读，从题干中获取有用信息，理清思路。先不必把每个环节的原理都搞清楚 ②针对问题再精读，分析细节，根据问题去研究某一步或某一种物质 ③要看清所问问题，不能答非所问，并注意语言表达的规范性。 2．工艺流程题的解题方法 ①明确目的，提取有用信息。 通过阅读题头，了解流程图以外的文字描述、表格信息、后续设问中的提示性信息，进而明确生产目的——制备什么物质，找到制备物质时所需的原料及所含杂质，提取出所给的相关信息——化学反应方程式、物质的稳定性的溶解性等。 ②分析流程，弄清各步作用 对比分析流程图中的第一种物质（原料）与最后一种物质（产品），找出原料与产品之间的关系，联系问题有针对性地思考：原料转化为产品的过程中依次进行了什么反应？每一步除目标物质外还产生了什么杂志或副产物？杂质是否要除去，采用什么操作方法除去？ ③看清问题，准确规范作答 这一步很关键，历史的高考评卷分析都指出考生的简述能力比较差，特别是化学用语的表述与实际要求存在很大偏差。所以答题时要看清问题，不能答非所问，要注意语言表达的科学性和准确性，如分清是要求回答实验操作名称还是具体操作步骤。 3，解工业流程题必备知识 （1）常用思考方法 ①反应原理 ②提高原料利用率 ③快速反应 ④提高产率 ⑤提高产品纯度 ⑥绿色环保 ⑦工业成本低 （2）控制反应条件 ①调节pH值的目的：控制溶液的酸碱性使某些金属离子形成氢氧化物沉淀. 调节PH值除杂：（一般是除Fe2+、Fe3+）（1）除Fe2+要将其氧化成Fe3+，氧化剂可选择H2O2、Cl2、HNO3、NaClO或氯水，到底选择谁，要据具体的题景来选择；（2）调PH值所加试剂：一般是含被提纯物质中的金属阳离子对应的a、金属；b、金属氧化物；c、金属氢氧化物；d、金属碳酸盐（总之，这些物质要能与H+反应，又难溶于水，这样可即使过量而又不会引入新的杂质离子），有时候也可能加NaOH或氨水来调PH值，要据题意具体分析（一般是加的Na+、NH4+不会在后续的程序中难以分离）（3）PH值的调节范围：据题意告知的某离子完全沉淀或开始沉淀的PH值数据来选择，不能随意更改，应该是题目中原始数据的组合。 （3）物质的分离和提纯的方法 ①结晶（重结晶）②过滤 ③趁热过滤 ④洗涤(水洗,冰水洗涤,醇洗) ⑤蒸馏：液、液分离（主要仪器：蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、尾接管）⑥蒸发（实验仪器：蒸发皿、铁架台、玻璃棒、坩埚钳、酒精灯）⑦萃取 ⑧分液（主要仪器：分液漏斗）⑨升华 ⑩盐析：加无机盐使溶质的溶解度降低而析出。灼烧：高温条件下固体物质的燃烧。主要仪器：坩埚。煮沸：目的通常是是除去溶解在水中的气体（通常为O2）;或是为了促进水解，聚沉后便于过滤分离。 4、核心反应方程式的书写方法 （1）据箭头找出反应物、生成物或据题目提供的信息找出反应物或部分生成物； （2）分析其化合价的变化，确定发生的反应是复分解反应还是氧化还原反应。 （3）据配平的需要确定在反应物或生成物中加水、加H+或OH-。 a、水可在反应物中或生成物中据需要随意添加； b、可据电荷守恒确定在反应物或生成物中加H+或OH-或H2O，H+、OH-不能随意添加，必须据题意。如反应在酸性环境下进行，可在反应物或生成物据需要加H+或H2O，但绝对不能加OH- ；如在碱性环境下反应，在反应物或生成物中据需要加OH-或H2O，但绝对不能加H+。 5、常见文字叙述规范套路(重要) ①如何进行滴定终点的判断？ 答： 当滴入最后一滴标准液时，溶液颜色由××颜色变为##颜色， 且半分钟内不恢复原色。