《中学历史教学》目录(2014年)《中学历史教学》目录(2014年).doc

《中学历史教学》2014年第1、2期目录 2014年高考历史二轮复习设计 主编：陈伟国 第一部分　中外历史宏观概述 中国古代史　韦玉韦玉韦玉韦玉韦玉韦玉　历史复习关键问题解析韦玉　陈伟国陈伟国陈伟国陈伟国陈伟国陈伟国 第四部分　陈伟国陈伟国61） 中国现代史　陈伟国陈伟国徐州市历史学科中心组徐州市历史学科中心组110） “拜上帝会”还是“拜上帝教”？　卫凯（119） 此处“友好”二字不能少　易复官（129） “出神人化”比“出鬼人神”好　吴小明　褚丽萍（135） 《新青年》早期发行量有多大？　杨林　郭路（142） ○高考指导 众里寻她千百度——一节历史学业水平考试复习课的启示　周凌（120） 用建构主义理论打造“五幕四环”学考复习高效课堂——以“从古希腊罗马到近代西方的政治制度”一课为例　刘丽珍（124） 从“周孔之道”到“孔孟之道”——由2013年全国新课标卷（I）文综第25题想到的　孙英勇（128） ○初中园地 江苏省中小学教学研究室“教学新时空”初中历史《中古时代的欧洲》教学与点评实录（二）　陈伟国9课　新中国走向世界舞台》为例　骆增翼（136） ○历史博览 红卫兵登道歉广告有感　徐金卫（139） 严贡生的伎俩　王峰（141） “酒状元”苏易简　陈鹤（143） 加人欧元区需达何种经济指标？　邓志明（105） “司”、“后”之争仍未了　吴小明　褚丽萍（138） ○图说历史 将军的神秘失踪　严龙梅（116） 邮票图说世界通史（七十九）：拿破仑时代（二）　黄牧航（144） 世界文化遗产：哈尼梯田（封面）（封二）4年第3期目录 真实的历史对学生更有教育作用　贾宏权 关于中国近代历史人物研究的两点思考——在“共创历史：精英人物与近代中国”学术研讨会上的主题报告　左双文　 应对高考的三只眼睛　胡欣红（46） 谈高考历史试题中关于历史认识问题的考查　朱庭通（48） 常识判断、类比排除、主旨导引：解答选择题的基本技术性方法——以2013年新课标全国卷II为例　税光华（50） 例说历史信息说明题的类型和解法　刘建新　　 《中学历史教学》2014年第4、5期目录 2014年文科综合课标卷历史试题模拟训练　谭方亮等（4） 我们需要对日本发动核战争吗？　胡欣红（1） ○学术茶座 浅谈微观史学——以《一个女学生日记中的情感世界》为例　文建刚（70） ○教学研究 名师模拟上课助推青年教师执教能力提升　陈春露（74） 高中历史教学应回归知识生成的教育本质　具惠兰（77） 理科班历史教学方法的探索　黄庆华（83） 教师人际对话在高中历史反思性教学中的应用策略　赖明敬（85） 对《严是爱，松是害》一文的一点质疑　贺健白（118） ○教材分析 经济学派的立场，还是历史教学的视角？——关于“应对危机”的补充和说明兼答尹海峰老师　徐金超（87） 《历史上重大改革回眸》答问·世界史部分　王峰（91） 中学历史教学应关注中国近代史中的反近代化现象　刘建伦（94） 中学历史教材应向教学体系切实转化　谌凤山　孙秋芳（98） 人教版必修三第9课《辉煌灿烂的文学》教学设计　谭方亮（102） 结构化设计助力有效教学——以《美国联邦政府的建立》为例　徐继宽（106） 《经济建设的发展与曲折》教学拾掇　张有堂　徐银梅（111） 递交投降书的是小林浅三郎　阳金平（110） ○高考指导 形散而神聚·高考历史材料解析题的新格调　王邵励　车晋晋（113） 解读考纲　明确目标　注重方法——考前百日历史备考方略浅述　宋景田（119） 勿混淆选择题设问中“这”字的三种代指含义——以2013年新课标全国II卷为例　税光华　夏仁贵（123） 高三要重视国际贸易史的复习　刘金军（125） 以诗入史须谨慎——浅议“袍中诗”到底该怎样解读？　郑毅（128） 再谈高三文综历史备考　何敬平（130） 现代化史观与高中历史专题的复习　陈莉（132） 浅谈历史作业的设计及评价　彭红（134） ○初中园地 “瘦”、“漏”、“透”——历史中考复习之良策　周云华（136） 把握有效生成，创造灵动课堂——历史与社会课堂动态生成资源的开发与利用策略　洪福珍（141） 《早期对外开放示意图》有误　骆新强（82） ○历史博览 王羲之贴过春联吗？　陈春云（76） “马车铁路”的由来　陈冬梅（97） “身毒”的几个读音　牛金魁（131） “明夷待访录”的含义　胡全俊（140） ○图说历史 西藏和平解放　吴志荣（143） 邮票图说世界通史（八十一）：拿破仑时代（四）·特拉法加海战　黄牧航（144） 世界文化遗产：罗马历史中心区（封面） 教坛人物：刘玉广（封二） 《中学历史教学》2014年第6期目录 当“爱国”成为“道德绑架”　齐雨（1） ○学术茶座 提升文化自信，历史教师有责　夏武荣（4） ○教学研究 试论中学历史教学中的人