《与计算机交朋友》教学设计《与计算机交朋友》教学设计.doc

《与计算机交朋友》教学设计 【教材分析】本课选自青岛出版社《小学信息技术》六年级上册第一单元《计算机是怎样工作的》第2课《与计算机交朋友》的教学内容。本课的教学内容共分为三部分：计算机的硬件系统、计算机的软件系统与计算机系统。主要介绍计算机硬件系统的各部件组成及其作用、软件系统的分类、以及计算机系统组成。 【学情分析】本次授课的对象是六年级的学生，六年级的学生对算机已有一定的认识，学生在家里计算机。但这些认识往往不够全面，甚至有些还是错误的。在这一节课中，有必要系统全面地向学生传授计算机的组成、计算机各部分设备的名称及作用等知识。软件、硬件这两概念比较抽象，学习者理解时会有点困难。而这一节是信息技术的第二节课，在教学时要注意激发学生的兴趣。认识计算机的组成，了解计算机各组成部件的作用。 能区分计算机软件和硬件，了解计算机软件的作用。 （一）教师准备工作： 1.教学课件:与计算机交朋友.ppt 2.青岛版小学信息技术六年级上册教材（分发给每一位同学）。 3.计算机硬件部件连线图（共两张，即课件中的第2张幻灯片）。 4.实物“星星”图片 （二）教学软件准备： 具备多媒体网络教学系统奇域电子教室等网络教学软件。 （三）教学硬件准备：教师用多媒体计算机1台和学生用计算机每人1台；投影大屏幕； 【教学过程】 课前准备： 学生按照机房座位的设计进行分组，选好小组长。 出示课件：“智多星擂台赛”规则: （一）创设情境，导入课题 1.看一看，连一连 课件出示一组计算机外部设备图片：显示器、主机、键盘、鼠标、音箱、打印机、打描仪 教师活动：在黑板张贴连一连图片。 从两个小组选出两名代表进行连线。 比一比谁的速度又快又准。 （设计意图：出示学生熟悉的计算机外部设备部件，并利用学生的好胜心理，设计“比一比”活动，激发学生学习的积极性。为学生创设宽松愉悦的学习氛围，让学生在开心的同时很自然的走进信息技术课堂。） 师生共同评价两位同学的结果 为两位学生所在小组添加标志。 （设计意图：在师生评价中，引导学生认识计算机外部设备。为小组添加标志，即能调动学生回答问题的积极性，又能让学生意识到小组合作的重要性。） 2.说一说你对各设备的了解 学生代表回答自己的认识。 揭示课题：这些部件的作用是不是你说的那样呢？本节课就让我们更加细致、全面的来认识计算机系统的组成。 板书课题：与计算机交朋友 （设计意图：学生们在学习本课前对计算机一定有自己的认识，先让他们谈谈自己的看法，再来通过本课来深入的学习，让学生感受到自己掌握的知识是有差距的，还需要进一步的学习，培养学生主动学习的意识。） （二）自主探究，交流分享。 1.外部设备的组成及作用 课件出示外部设备分组图：显示器和打印机；键盘、鼠标和扫描仪；音响和麦克风。 任务一：认真阅读课本或上网查阅资料，了解三组设备的作用。 小组分工：每两个人了解一组设备的作用。 组内汇报你所研究的设备的作用。 小组推选代表汇报 （学生汇报的过程中会提到显卡和声卡，并根据学生的提示出示课件：显卡和声卡图） （设计意图：采用任务驱动教学法，给学生布置具体的任务，让学生自主探究，培养学生的自主学习能力和探究的精神。在小组人员分工分组了解计算机硬件设备的作用环节中，培养小组间的协作互助，让学生意识到团结的力量。同时小组间的相互交流也可以提高学生们的学习效率。） 过度语：在刚才同学们的汇报中提到了显卡和声卡你知道他们在哪儿了吗？ 2.主机 出示实物：找开的主机箱 教师活动：指出声卡和显卡所在的位置，并将其拆下。再拆下其中的部件：内存条、硬盘、CPU，最后剩下的这个叫主板。 出示课件： 任务二：阅读课本，认识主机箱内各部件并了解各部件的功能。 小组分工，每人选择其中一个部件。 小组内交流你所了解的部件的功能。 学生代表汇报 为回答问题积极的小组添加标志。 小组标志获得多少阶段性小结 （设计意图：用机箱实物，揭开主机的神秘面纱，更能激发学生的好奇心，调学生学习的积极性，让学生主动参与到探究的学习中去。） 过渡语：刚才我们所了解的全为计算机硬件系统的组成，即主机和外部设备，计算机仅有硬件系统是不能正常工作的，还需要软件的支持. 3.计算机的软件系统 加油站：所谓软件，是指完成各种信息处理任务所需要的程序和相关文档。 任务三：阅读课本第8页计算机软件系统，了解软件的分类及其作用。 小组交流所了解的有关软件的相关信息。 学生代表汇报交流软件的分类及其作用。 教师根据学生的回答进行及的补充与评价激励。 过渡语：计算机有了硬件系统和软件系统才能正常的工作。 （三）合作学习，释难解疑。 课件出示：争做最佳介绍员 组内相互交流，介绍计算机系统的组成。 小组推选最佳介绍员。 小组代表汇报交流 师根据学生汇报，绘制计算机系统的构成图。对不完