《促进小学生自主作文的研究》课题结题报告《促进小学生自主作文的研究》课题结题报告.doc

《促进小学生自主作文的研究》课题结题报告 广东省珠海市香洲区拱北小学课题组 谌建军 郭明霞 课题研究背景： 作文是小学语文教学的重要内容，也是会对个人能力的要求。“立人始终是我们教育的出发点与归宿。作是立言——立人的途径。老师们教得随意，怕写作文，几乎是绝大多数学生的切身感受。文献资料法通过对国内外有关“自主”理论与经验的学习研究，对“自主”的内涵和外延更加明确的认识，加强理论，使本组教师得到理论的提高、个案法对有代表性的学生作个案分析、分类研究，跟踪调查评价，写出个案研究报告。本学期第一堂作文课，当我兴致盎然地走进教室，有感而发、积极写作 观察方法即观察要仔细、有顺序、抓住特点，充分利用眼、耳、鼻、舌、手全方位进行。有感而发、积极写作十字绣 ??? 一天傍晚，我发现妈妈上下班用的自行车的车篮里，有一个什么东西，就问妈妈：“妈，你的车篮里装的是什么玩意呀？”“十字绣。”妈妈一边说一边翻出那一袋十字绣，“这是你买的吗？”“不是， 是妈妈的朋友送的。”“那你会绣吗？”“这里面有教怎样绣的方法，图案我也打印出来了。”“那我可以看看吗？”我好奇地问。“当然可以。”妈妈爽快地说。 晚上，妈妈拿出了那个图案，是一只小猫咪，她先“按兵不动”，然后数一数格子，找到了图案的位置后，她再一针一线地绣起来。这时，我发现了一个问题：“妈妈，线尾巴怎么没打一个结呀？”妈妈摸摸我的头说：“如果打结的话，就会起一些小疙瘩，就不好看了。”看着妈妈飞针走线的样子，我禁不住也想试一试。我就说：“妈妈，妈妈，让我来试一试吧！我的手正闲着呢！”“那好，我先教你怎么绣‘十字’吧！”只见妈妈先从左下孔穿出，然后由右上孔穿进，再从左上孔穿出，最后由右下孔穿进，一个“十字”就绣好了。到我开始绣了，我从下往上穿老是穿不好孔；从上往下穿吧，还可以，但手指却遭了许多“血案”——针扎到手指。我痛了十次，我就惨叫了十次，在一旁的妈妈正捂着耳朵偷笑呢！气得我直翻白眼。 功夫不负有心人啊！第二天晚上就把小猫绣好了，How lovely it is!胖胖的身子，一双小小的耳朵，笑咪的眼睛，爱心形的肚皮上有一双小脚丫呢！我和妈妈看着我们的得意之作，都露出喜悦的笑容。 听妈妈说，绣十字绣可以磨练人的耐心，使人做事认真仔细，也可以使人手巧——心灵，我有空也要学一学十字绣，只要能练出个认真仔细，扎多几下手指我也愿意，谁叫我考试老粗心呢！ 李老师评语： ??????? 看来妈妈的确是个有心人！如果通过学习十字绣来改掉粗心的毛病，岂不是一件两全其美的事吗？ 日欣妈妈的话： ????? 日欣比较粗心，考试经常出现一些不该有的错误。有时，试卷发下来以后，她也常常对着试卷发傻。不良习惯不是一天形成的，改掉它也给孩子时间，关键在于思想上有没有这样一个认识，有了认识，什么都好办了。 ? - ..