《农村小学校本教研模式的构建和研究》实验方案一、课题的背景和意义...《农村小学校本教研模式的构建和研究》实验方案一、课题的背景和意义....doc

《农村小学校本教研模式的构建和研究》实验方案 一、课题的背景和意义 教师专业化发展是教师在整个职业生涯中，通过终身专业训练,习得教育专业知识和技能，实施专业自主,表现专业道德、并逐步提高自身从教素质，增强适应学科专业和教育专业发展能力，成为一名良好教育专业工作者即“专业化教师”的过程。校本研究是以学校为主阵地，以学校教师为主体，以学校教育、教学中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平的提高为目的，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制度。开展校本教研，建立与新课程相适应的校本教研制度，对创造性地实施新课程，提高学校的课程建设能力，促进教师专业成长，有着十分重要的意义。 我校是一所农村中心小学，师资的来源杂，差异大，随着一批师范本科院校毕业生的引进和教师在职进修培训，师资队伍的质量有了很大提高，教师个体差异也日益凸现。许多教师勤奋朴实，但获取信息的途径不足，分享交流的机会有限；他们中注重实践的多，理性思考的少；愿意接受新事物，却相信眼见为实。更多的教师是凭借自己日积月累的教学经验开展工作，相当一部分教师还存在观念落后、教法陈旧、知识结构不合理等问题。面对新课程的要求，他们往往显得力不从心。于是，教师的专业水平提升，成为制约我校内涵发展的瓶颈。 学校由于长期以来只重视学业成绩，不重视教法研究，导致教师普通对教学研究冷漠、观望甚至排斥。学校培训资金短缺,缺少骨干教师的带头和校内“专家”的引领；校本研修的针对性不强，忽视教师的心理需求，难以激发教师主动参与研修的内驱力，很难满足教师的个体需求；校本研修方式单调、乏味，导致教师缺乏研修的热情，导致研修的质量不高，出现“只教不研，只研不教”的不正常现象。因此校本研修难以向纵深方向发展，校本研修的实际成效不大，在一定程度上阻碍了新课程的进程,更不利于教师专业发展。 如何提高农村小学教师的专业化水平？脱产培训，学历进修，专家引领，名校“留学”，这一切，固然是促进教师专业发展的好办法，也确实能培养人、造就人。但是国内外已有经验告诉我们，通过校本教研，不仅可以使群体智慧得到积累和传递，更能使每一个个体都能得到发展。 如何提高校本研修的实效性，激发教师主动参与研修的激情，促进教师的专业发展？建立起一套科学合理的、适合在农村小学开展的校本教研模式，成了学校迫在眉睫的重点。 二、国内外同类课题的研究现状 近年来，国内外各中小学校在发展的过程中逐渐认识到，要使一所学校具备持续发展的能力，不仅要注重提高教学质量，还要提高学校的校本研究能力，它在一定程度上反应了该校的办学特色与发展空间。 国内外中小学目前校本科研的选题范围十分广泛，从个体到整体，从学校到社会，从教学到学校生活……内容涉及的宽泛程度使得他们可以发现很多值得研究的东西。学校发展中存在已久的困难与缺点、学校当今所面临的突出问题、学校自身的定位及已有的传统甚至学校已有的成功经验都是大有文章可做的。对教师专业化发展而言，课堂教学、课堂管理、对学生的品德教育等等一系列发生在身边的教育问题、教育难点都可以成为研究的对象，也可以通过校本研究来探索、验证某种教育教学设想，乃至自己的教育理念。 三、课题研究的目标和内容 1、农村小学应该建立什么样的校本研究模式？我们的目标就是要探索出一套更加适合农村小学课改实验需要，有利于开展校本研究，促进教师专业成长，进一步提高学校品牌的有效校本教研模式。 2、农村小学应该如何开展校本研修的运行机制？校本研修并不是原有教研组活动或教师培训活动的翻版，它要求赋予这些活动以新的内涵，新的形式，较好地解决农村学校发展中的关键要素——农村教师的专业发展，打造了出一支农村优质教师群体，培养出一批骨干教师。 3、农村小学的学校文化更深更丰富的内涵有哪些？校本教研有助于突破学校中教师之间的相互隔绝，形成一种相互协作、相互支持、相互促进的新型的学校文化，而这种新型的学校文化又能有效地促进教师的专业成长，校本研究应该具有丰富学校文化内涵的作用。 四、研究思路及方案 （一）、通过有效校本培训模式的构建，打造一支适应现代教育的师资队伍。 有效的课堂有赖于高素质的教师，一个好教师有时也是一所学校。师资队伍建设包括新教师到校后的业务培训与技能培养、中青年教师培养、骨干教师培养、消退期教师激励等，通过一系列的校本培训模式探究，促进教师专业全面发展。 （二）、通过有效校本培训模式的构建，确立新课改理念下的教学研究制度。 1、常规教学活动 有效课堂。加强要求备课研究，精心研制教学目标，内容适宜，教学程序清晰，时间分配合理，练习设计精练，课后反思深刻。 有效上课。精心优化教学设计，引导学生体验，促进学生交往，调动学生积极参与。 有效作业。加强作业管理，布置要适当，适量，适时，达到四精四练的要求，精选、精讲、精练、精批，有发必收，有收必批、