《劝学》公开课教案《劝学》公开课教案.doc

《劝学》公开课教案(语文版高一必修) 教案教学设计 更新时间：2013-02-25 编辑：高一小组 来源：网络投稿 【教学目标】?一、知识目标?1、了解《荀子》及相关知识。?2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。?3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。?二、能力目标?学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。?三、德育目标?1、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。?2、理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。?【教学重点】?1、比喻的含义和内在的联系。?2、背诵全文，积累文言词语。?【教学难点】?掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。?【教学时数】2课时?【教学过程】?第一课时?一、课前五分钟?安排2名学生背诵《论语》片段，并翻译。?二、导入新课?1、导语设计?培根说过,知识就是力量。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么,获取知识的途径是什么?答案只有一个,就是学习。可以说,人的一生都处于不断的学习中,学习是人的一种本能。我们所要研究的,是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地提高学习效率。这一点,古人已为我们指明了方向,两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性,是一篇鞭辟入里,脍炙人口的好文章。?2、解题?《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回答：“劝告”。教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思。这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”。接着就讲：“劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。?三、研习课文?1、全班齐读课文。?正音，指出不足之处。?2、讲解第一自然段。?提问：本段在全文中的地位和作用是什么??明确：①是全文的文眼。②统领全篇，开门见山，引起下文论述。?3、研习第2段?(1)学生齐读第2段。?(2)讲解第2段。?青①，取之于蓝② ，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳③ ，輮④以为轮，其曲中规⑤ 。?①青：靛青，一种染料 ②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料 ③中绳：合乎拉直的墨线④輮：使……弯曲 ⑤规：测圆之器?虽①有②槁暴③ ，不复挺④者，輮使之然也。?① 虽：即使 ②有：通“又” ③槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，晒。 ④挺：直?故木受绳①则直，金②就③砺④则利。?①受绳：经墨线量过 ②金：金属制的刀剑等 ③就：动词，靠近，接近 ④砺：磨刀石?君子博学而日参①省②乎③己，则知④明而行无过⑤矣。?①参：验，检查 ②省：省察 ③乎：相当于“于”④知：通“智”，智慧 ⑤过：过错?（3）要求学生找出本段论述的事物及特点。?加工 冷冻?明确：蓝————青 水————冰?胜于 寒于?輮 绳 砺?直木————轮 木————直 金————利?（4）上面提到的五个比喻都论述了学习的意义在于提高自己，改变自己。他们是平行并列的，还是依次排列的？请分析说明。?明确：从论证思路可以看出，本段可以分层：①人只要不断学习，就能得到发展、提高；②人只有博学，才能增长知识，培养品德，锻炼才干，即达到“知明而行无过”这两层不是平行并列的，而是延伸。?4、研习第3段。?（1）学生齐读第3段。?（2）讲解第3段。?吾尝终日而思矣，不如须臾①之所学也；吾尝跂②而望 矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远③ ；顺风而呼，声非加疾④也，而闻者彰⑤ 。?①须臾：片刻 ②跂：提起脚后跟 ③见者远：人在远处也能看见 ④疾：强，这里指声音宏大 ⑤彰：明显，显著?假①舆②马者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而绝⑥江河。君子生⑦非异也，善假于物⑧也?①假：借助，利用 ②舆：车 ③利足：脚步快 ④致：达到 ⑤能水：指游水，能，动词 ⑥绝：渡 ⑦生：通“性”，资质，禀赋 ⑧物：外物，指各种客观条件?（3）要求学生找出本段最能说明作者观点的一句话。?明确：君子生非异也，善假于物也。?（4）作者是从哪几个方面说明“善假于物”的??明确：从四个方面说明。即：登高而招见者远，顺风而呼闻者彰，假舆马者致千里，假舟楫者绝江河。最后一句是对以上四种情况的归纳总结，说明学习的作用在于弥补自身不足。?六、布置作业?1、背诵课文1-3段。?2、完