《在Windows中画图》教学设计《在Windows中画图》教学设计.doc

《在Windows中画图》教学设计 阿城市蜚克图二中 教?者 倪俊龙 辅导教师 ? 课 ?题 在windows中画图 课?型 新?授 教学模式 抛锚式 教 学 目 标 知识与技能 掌握windows中画图程序的基本操作，并能应用它画一些基本图形和图画。 过程与方法 以教师为主导，学生为主体，学生自主探究协作学习。 情感态度与价值观 通过画图程序的学习，使同学们加强对艺术作品的热爱，从而也使同学们更加热爱生活和社会。 ? 鼓励学生主动学习未知的知识，且对科学技术产生兴趣。 教学重点 掌握常用画图工具的使用。 教学难点 学会简单的图形编辑操作。 教学手段 带多媒体系统的网络教室；Windows操作系统；Flash课件；图画 授课时数 1课时 教法与学法 任务驱动法；讲解演示；情境教学。 授课年级 初中一年级 板书设计 第八课?在windows中画图 ? 一、启动和退出画图程序 ? 二、工具的应用 ? 1．启动、退出画图 ? 2．退出 ? 三、创作作品 ? 3．保存 ? 4．界面组成 教学内容 教师活动及设计意图 学生活动及设计意图 一、情境导入： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、自主探究协作学习 ? 1．打开画图 你们喜欢画画吗？ ? 看着一件件美丽的鲜花，可爱的小动物在你的手里诞生，这是一件令人开心的事。 ? 喜欢画画的同学，你现在可以用电脑屏幕为画布，以鼠标为画笔，尽情展示你的才华。 ? 看，这就是用画图软件画出来的，漂亮吗？（教师逐一展开画图作品及Flash动画） ? 有同学问这么漂亮的画画起来一定很难吧！不！其实它一点也不难。只要同学们有兴趣，这节课老师就能教会你画出下面的图画。（多媒体显示2幅图） ? 设计意图：以具体的、学生能达到的任务激发学生求知愿望，体现了任务驱动的教学原则，符合教育规律和学生年龄特点。 ? 1．打开画图 ? 同学们自己动手操作，在开始菜单中找到“画图”所需的软件并启动画图程序。 ? 指名回答：“你是怎样启动画图的？” ? 师生归纳：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”→“附件”，单击“画图”程序，这样就打开了“画图”窗口。（板书步骤） ? 设计意图：把任务交给孩子们，也把完成任务的权利和动力交给他们，从而培养他们的探索精神。 ? ? ? 学生欣赏作品 ? ? ? 设计意图：激发学生的兴趣，使学生能投入到课堂中来。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生运用启动“纸牌”程序的方法尝试启动“画图”程序。 ? 设计意思：培养学生的自主学习能力。 2．新建画布 ? ? ? ? ? ? ? 3．保存画布 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4、认识窗口 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5、工具的应用 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、巩固新知 ? ??? 评价交流 2．新建画布 ? 开始画画时，我们要先新建一个文件也就是为自己展开一张画布。 ? 方法是：单击“文件”→“新建”。 ? 3．保存画布 ? 新建的画布还没有名字，我们可以在窗口顶部标题栏看到“未命名－画图”，为了便于以后查找，要给我们的画取个名字。 ? 方法是：单击“文件”→“保存”。 ? 介绍“保存为”对话框。 ? 试一试：新建一个名为“公共汽车”的文件，并保存在“我的文档”中。 ? 设计意图：通俗、形象地讲解文件的新建、保存操作，使学生以最短的时间进一步明确计算机是以“文件”管理硬件、软件等资源的这一重要概念。 ? 4．认识窗口 ? （１）认识画布 ? 现在可以开始作画了，可窗口的哪一块区域是我们的画布呢？看窗口中间那块最大的空白区，就是画布，我们可以在这里作画。怎么样，这块画布够不够你画呢？如不够，可以拖动画布的边角，画布就可以变大了。 ? （2）窗口的组成 ? 看一看“画图”软件窗口，跟以前学过的什么软件很像呢？（你知道哪几部分的名称？） ? 教师让同学们分组讨论，并由各组派一名学生归纳总结。（同学们根据以前学过的窗口的组成和纸牌程序的组成，进行对照和讨论） ? 教师评价同学们的总结，并演示指明各部分的名称、区域及作用。同windows的基本窗口一样，除了有标题栏、菜单栏、滚动条、最小化按钮、最大化按钮，还有画图工具箱、调色板、画图区等。工具箱提供了16种绘图工具。对画图的大部分操作都是在这里。在选定某一工具后，用工具状态选择器确定这种工具的类型、大小、范围等。调色板提供了28种不同的颜色。画图区是供画图用的。 ? 设计意图：得用分组讨论学习，充分调动学生