《应用信息技术优化农村小学教师课堂教学的研究》课题结题鉴定评审表《应用信息技术优化农村小学教师课堂教学的研究》课题结题鉴定评审表.doc

中央电化教育馆 “十一五”全国教育技术研究 课题结题?鉴定申请评审书 课 题 类 别 子课题 学 科 分 类________________________________ 课 题 名 称 应用信息技术优化农村小学教师课堂教学的研究 申 请 单 位 赣榆县黑林镇中心小学 填 表 日 期________________________________ 中央电化教育馆 全国教育技术研究规划工作领导小组办公室 制 一、基本情况 提交鉴定的成果 成果主件 （形式、名称） 论文集 成果附件 （形式、名称） 1、课题工作报告 2、课题研究报告 3、课件、课例 …… …… 鉴定方式 专家鉴定 原计划起始时间 2007年05 月 11日至 2009 年 07 月 11日 实际起始时间 2008年04 月 20 日至 2011年 04 月 21 日 课题组主要成员名单 姓名 工作单位 职务/职称 承担任务 李德强 黑林镇中心小学 小中高 参与研究，负责课题的总设计 陈 伟 黑林镇中心小学 小高 参与研究，负责课题的调研与运作 姜亚非 黑林镇中心小学 小一 参与研究，负责安排课题相关教师培训 董洪杰 黑林镇中心小学 小高 参与研究，负责安排课题相关的专题活动 张一强 黑林镇中心小学 小一 参与研究，负责主持课题组学习 熊纪鹏 黑林镇中心小学 小高 参与研究，负责课题组文字材料收集整理 仲崇任 黑林镇中心小学 小一 参与研究，负责课题组活动材料收集整理 柏纪荣 黑林镇中心小学 小高 参与研究，负责课题组教师论文收集整理 温世勇 黑林镇中心小学 小高 参与研究， 刘树金 黑林镇中心小学 小高 参与研究， 张宗利 黑林镇中心小学 小高 参与研究， 二、课题实施方案（可另附） 《应用信息技术优化农村小学教师课堂教学手段的研究》实施方案 赣榆县黑林镇中心小学 李德强 一.实验背景 21世纪的人类以惊人的速度步入信息时代。作为塑造21世纪最强有力的杠杆之一，信息技术已迅速成为世界经济发展的重要动力。信息技术（IT）对社会生活和教育手段产生了巨大的影响，它几乎已渗透到人类生活的每一个领域。在教育领域里，信息技术打破了时空的界限，正改变着教学资源、教学环境、组织方式、授课模式、教学方法和教学手段。由信息技术带来的多媒体教学和网络教学在教学的内容手段、质量效益以及管理方面都有无法替代的优越性。在2000年召开的全国中小学信息技术教育工作会议上，陈至立部长说：“21世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育的思想观念、模式、内容和方法产生深刻影响。为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位，我们必须加快在中小学普及信息技术教育，努力实现教育信息化。”这一论断深刻地揭示了教育信息化的战略意义。 当代最著名的未来学家尼葛洛庞帝曾在他的《数字化生存》一书中叙述了一个关于时光隧道的故事，之后谈到教育方式的改变时说：“我们今天的教学方式和150年前相比，几乎没有什么根本的变化，在技术手段的运用上，也差不多停留在同样的水平上。”诚然，在我们的周围，不少学校占统治地位的教学模式在很大程度上的确还停滞在以教师为中心上，即主要靠教师讲、学生听的班级授课模式。这种模式的最大缺点是，作为认知主体的学生在教学过程中始终处于受灌输的被动地位，其主动性和积极性难以发挥，不利于培养学生的创新精神和实践能力，不利于创造型人才的成长。至于学生信息获取、信息分析与加工的能力，由于受传统班级授课条件的限制，他们缺乏主动探索、主动发现形成结论的学习环境，并且与社会上、国际上的信息资源完全隔绝，因而他们的信息能力更是难以培养。由此可见，传统单调的课堂教学已经越来越不适应当代社会的飞速发展。随着信息时代的到来，将多媒体技术和网络环境引入教育教学已经成为一种必然！ 二.课题的价值 课题的根本价值就在于尽可能大的提高教学效益和努力为素质教学的实现服务。信息技术作为最先进的教学媒体，优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性，有了交互性，就能及时反馈信息，实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行个别化的实施指导，真正实现因材施。利用信息技术，可以将知识的表达多媒体化。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效的激发学生的兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围，因而既可以满足不同认知水平和认知风格的学习