化学电源教案..doc

化学电源 一、教材分析 1、教材的地位及其作用 本节内容人教版化学选修四的第四章第二节，课程标准对其要求是通过查阅资料了解常见电源种类及其工作原理。前面关于原电池的学习，是了解化学能怎样转换成电能的理论性问题，而本节教学是要进一步了解依据原电池原理开发的技术产品――化学电池。 化学电池是一类应用范围广、实用性强的电源，小到手表、单放机、儿童玩具、大到航空航天、卫星通信，几乎无处不在。因此学生在过去的学习和生活中已经对许多不同类型的电池有所了解，本节内容也正是为了要学生能自觉的将自己已经积累的感性知识与新课教学内容紧密联系起来。 2、教材内容分析： 在具体知识方面，教科书概要性地介绍了电池的分类、优点以及质量优劣的判断标准，并以三大类型电池――一次电池、二次电池、燃料电池的相关知识为主线，以碱性锌锰电池、铅蓄电池和氢氧燃料电池为代表，简单介绍了电池的基本构造、工作原理、性能和适用范围。本节内容注重电化学知识与科技发展的紧密联系，教科书中提供了“锌银电池”、“锂电池”“微型燃料电池”等阅读材料，目的是帮助学生了解电池工业发展的现状和前景。在教学中，我们还应密切关注能源、环保方面的时事新闻，关注科技发展的动态，以适时地为教学补充相关素材。 二、学生分析： 高二的学生能够通过对实验现象的观察、有关数据的分析和得出相关结论，具有一定的观察能力、实验能力和思维能力。而且通过前一阶段的学习，学生已经知道电池工作的基本原理，在这里，主要是结合现今科技的发展，使学生了解新型燃料电池的组成和工作原理；了解化学与人类生产、生活的密切关系，发展学生学习化学的兴趣。 三、教学目标： 知识与技能：了解电池的一般分类；了解常见的化学电源的种类及其原理，知道它们在生产生活和国防中的应用； 掌握几种典型化学电池的电极反应 过程和方法：学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息；结合生产、生活实际，学习常见化学电池的组成和应用，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力；善于与人合作，具有团队精神。 情感态度和价值观：感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，初步形成较为客观、正确的能源观。 四、教学重难点： 掌握几种典型电池的用途和特点； 掌握几种典型化学电池的电极反应。 五、课时安排：一课时 六、教学过程： [情景导入]：在日常生活中，你用过那些电池？你知道电池的其它应用吗？ [交流结果]：干电池、蓄电池、纽扣电池、燃料电池，电池可用于照明、电动车动力、手机电源、手表电源等，那么本节课我们来学习化学电源的有关知识。 [板 书]：第二节 化学电源 [指导阅读]：阅读教材74页，思考下列问题 1、目前化学电池主要分为哪几个大类？在性能等方面它们各有什么特点？ 2、化学电池与其他能源相比有哪些优点？ 3、判断电池的优劣标准主要是什么？ [板 书]：第二节、化学电源 1、概念：是将化学能转化为电能的装置 ①、一次电池又称不可充电电池——如：干电池。 2、分类： ②、二次电池又称充电电池——蓄电池。 ③、燃料电池。 ①、能量转换效率高，供能稳定可靠。 3、优点： ②、可以制成各种形状和大小、不同电压的电池，使用方便。 ③、易维护，可在各种环境下工作。 [看 图]：图4-2电池及其用途。面对许多原电池，我们怎样判断其优劣或适合某种需要？ ①、比能量：［符号(A·h/kg)，(A·h/L)］ [板 书]：4、电池优劣的判断标准: ②、比功率：[符号是W/kg，W/L)] ③、比时间：电池的储存时间的长短 [过 渡]：展示出几种一次电池：普通锌锰干电池、碱性锌锰干电池、银锌电池、锂电池等，下面介绍常见化学电池的工作原理和化学电池的电极反应。 [板 书]：一、一次电池 [讲 述]：最常见的一次电池为锌锰电池。传统的锌锰干电池，其正极材料采用活性较低的天然二氧化锰，隔离物是淀粉和面粉的浆糊隔离层，电解液是以NH4Cl为主的氯化铵、氯化锌水溶液，负极是锌筒。 [板 书] ：（1）普通锌锰电池的电极反应为： 负极：Zn － 2e－ ＝ Zn2＋； 正极：2NH4＋+2e－＝ 2NH3+H2； 2MnO2+H2＝2MnO（OH） 正极产生的NH3又和ZnCl2作用：Zn2+＋4NH3＝［Zn(NH3(4］2+ 总反应： Zn＋2NH4Cl＋2MnO2＝Zn(NH3(2Cl2＋Mn2O3＋H2O 或2Zn＋4NH4Cl＋2MnO2＝［Zn(NH3(4］Cl2＋ZnCl2＋Mn2O3＋H2O [讲 述]：传统的锌锰干电池放电性能一般较差，容量较低。碱性锌锰电池又称碱锰电池，俗称碱性电池，用高导电性的氢氧化钾溶液替代了氯化铵、氯化锌溶液，负极锌也由片状改变成粒状，增大了负极的反应面积，加之采用了高