《竹》教学设计、反思《竹》教学设计、反思.docx

付先芝《竹影》　　教学设计教学目标?　1.了解丰子恺及其作品，了解中国画和西洋画的基本差异。。2.学习文章生动形象的语言描写和铺垫手法的运用。?　3.体验童趣，感受生活，热爱生活，激发少年成才欲望。?教学重点在朗读分析中，让学生在情感上得到陶冶，在生活、学习态度上得到教育，在人生价值追求上有所启发。?教学难点学习文章生动形象的语言描写和铺垫手法的运用。教学方式　1.学生是阅读的主体，教师是阅读的主导，学生的自主阅读是教学的最高目标，本文看似艰深、晦涩，但教师应指导得法，让学生自主学习。?　　2.本文蕴含的问题很多，可有选择的提出问题，着重在答题方法的引导。?教学过程一、回顾学过的关于“竹”的古诗，引入课文。由问题“你能背出一首竹的古诗吗？竹有什么品质？”引入。二、简介作者。让学生读一读作者及作品。丰子恺(1898—1975)，原名丰润，浙江崇德人。我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。丰子恺的散文，主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。三、检查预习效果。让学生读一读生字词，掌握读音。piězhànyōuqièchán撇蘸幽暗惬意口头禅cēncīxiāotīngjiè参差不齐萧萧水门汀芥子园四、朗读课文，整体感知、　　（一）、指名朗读课文，要求通顺、流利、有感情。　（二、）理清思路，把握文章结构?。了解文章的主要内容。　　问题设计：1、请按下列提示填写课文顺序结构。 看天－ ＿ －画人影 、 ＿ － ＿ －赏画 。 2、 概括课文主要内容。五、再读课文，思考并回答问题：1、课文写“竹影”，首段为什么从天空写起？2、“院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶变成短音阶了”运用了什么修辞方法？有什么表达效果？3、“大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影”找出句中的动词，说说其作用。4、从第6自然段父亲谈绘画的知识中，你知道中国画和西洋画有什么不同？ 5、文中的爸爸是一个怎样的人？6、本文通过写爸爸和孩子们在月光下一起画竹影，并回答孩子们的提问，传授了绘画的知识，作者要表达什么中心？六、总结：1、用一句话说一说本节课的收获2、板书设计：竹影 孩子玩游戏看人影、画竹影（童趣）天真好奇爸爸讲国画像符号、重写意（神韵）循循善诱七、课堂练习1、下列有错别字的一项是（）a、弟弟连忙拣木炭给他。 b、椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，竹叶发出箫箫的声音来。 C、竹影现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。 d、你们惬意得很，这椅子是给我坐的？?2、下列句子不是比喻修辞手法的一项是（）a、一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。b、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减退。C、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。d、月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。?3、对课文的理解，说法错误的一项是（）a、竹影以几个少年描描画画的游戏，引出了“我”对中国画的艺术体验。b、写竹影又写画马，作者采用对比的手法，突出表现画竹的不容易。C、中国画中有“朱竹”，是因为在中国有一种特殊的竹子，它是红色的。d、“要画出竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描”这句话揭示了中国画中竹子的画法。《竹影》　　教学反思??? 这是一篇非常优美的散文。在上本课时，为了使学生能够领会本文所表现出来的童真、童趣，初步了解中国画和西洋画的不同点。本着以“学生为主体”的教学原则，以培养学生的审美观为目的。我从整体感知课文，欣赏优美句子，课堂练习等三方面做了教学预设。??? 在课堂教学中，从回顾竹的古诗入手，将学生引入到本节课内容。然后提出关于内容结构和主要内容两个问题朗读课文，从整体上感知了课文。接下来是欣赏句子、段落，又提出六个问题，让学生们根据问题积极思考，一个是分析首段在文中的作用；二、三是体会文中描写生动的句子的含义及作用；四是了解中国画和西洋画的不同；五是分析主要人物形象；六是把握文章的主题思想。最后是课堂练习，这样，即把握了本课的主要内容，又复习巩固了学过的知识。??? 本节课的教学容量是比较大的，有朗读课文（两千多字的文章），有欣赏句子、有探讨问题、练习等环节。整个课堂学生们紧张而又有序。老师只是引导、点评，除了适当的点拨外，节约了很多的语言。总体来说，本节课达到了预期的教学目的。??? 通过本节课的教学，使我认识到教师在课前的教学设计非常重要，这直接影响到教学的有效性。因此，教学设计中所创设的环境必须要吸引学生，使学生感兴趣。设计的各个环节的流畅性要符合学生的思考、探索、求知过程