幼儿人格问卷的初步编制.doc

幼儿人格问卷的初步编制 张庭辉1 张进辅2 （1.柳州师专 广西柳州 545004；2.西南大学心理学院 重庆 400715） 摘要：目的是编制适合国内使用的幼儿人格发展特点的家长评定问卷。首先通过文献总结、公众调查等途径对幼儿人格结构形成理论构想，在此基础上编制问卷，随机抽取柳州市、怀化市幼儿作为被试。探索性与验证性因素分析结果表明该问卷各项测量指标良好，进一步修订后能作为幼儿人格的评定工具。 关键词：幼儿；幼儿人格；幼儿人格结构；量表编制 1 前言 幼儿人格特征的探讨以及基于此对良好的幼儿人格的培养是关系到国家发展民族兴衰的重要课题之一。近年来，我们可以欣慰的看到一场前所未有的早期教育运动正在世界各地轰轰烈烈地开展，例如，英国的“早期开端计划”、新西兰的“普鲁凯特计划”、以色列的“0-3岁教养计划”、我国的“婴幼儿早期关心与发展”研究行动……。这些早教运动大多围绕一个核心，就是如何在一个人的幼年时期，及早发现其特点，针对性的实施教育，促使其发展成才，而要了解一个幼儿或众多幼儿的特点势必要借助一定的工具。目前国内所使用的人格测评的工具大多依赖于翻译或修订国外成型的量表，例如EPQ、16PF、大五人格量表等，这些量表主要施测对象为成人和青少年，不适用于幼儿，此外由于文化的差异，西方人的行为模式、价值评定在多方面有别于东方人，因此在编制我国幼儿人格调查问卷时，必须根植于本国的文化传统，考察幼儿与成人的差异。 当前,国内的一些学者也编制了少数用于测量幼儿人格的问卷。例如，由陈学诗等人编制的《幼儿人格评定量表》[1] ,适用于2-3岁幼儿，量表的理论建构仅来自于已有的儿童人格发展理论,缺乏现实的资料来源；张雨青编制的《中国儿童个性测量表》[2],由父母评定;刘文编制的《中国城市儿童个性评定量表》[3]、张野编制的《幼儿个性发展教师评定问卷》[4]、张金荣等编制的《幼儿人格发展评定问卷》[5]，均适用于3-6岁幼儿,由教师评定。张雨青、刘文、张野所编制的问卷理论建构主要来自于父母或幼儿教师的自由描述, 张金荣编制的问卷理论建构运用了词汇学方法搜集幼儿人格描述词的质化研究方法。 本研究的理论构建主要借鉴现已成型的人格量表，吸收当前学者在编制问卷时所用的研究方法，运用量化研究对理论构想进行验证，最终编制出能有效测量幼儿人格发展特点的工具。 2方法和程序 2.1幼儿人格维度的理论建构 首先运用开放式调查问卷对幼儿人格维度逐步形成理论构想，设计幼儿人格特点的开放式调查问卷。具体采用抽样调查、网络调查的方法。1. 抽样调查：在柳州师专附属幼儿园、柳州市小红帽幼儿园，抽取160名幼儿的家长进行问卷调查，收回问卷137份；2.网络调查：利用网络,互传信息，共收集问卷结果32份。 通过对回收问卷的整理统计，1.小孩在哪些方面与别的小孩不一样。在调查的对象所回答的内容中，聪明懂事出现的次数42人次，善良出现的次数是31人次，脾气大28人次，话多24人次，害羞22人次。2.描述小孩特点的词语选择。在调查的对象所勾选的词语中，词频排在前六位的见表1。 表1　描述幼儿特征的词语调查结果分析 排序 特征词 次数　 排序 特征词 次数 1 活泼 112 4 安静 66 2 友好 93 5 固执 54 3 独立 84 6 依赖 52 其次结合开放式问卷的调查结果，进一步参考Achenbach儿童行为量表[6]、NYLS3-7岁儿童气质问卷[7]、EPQ儿童用表、张金荣等（2008）幼儿人格发展评定问卷的初步编制，初步确定幼儿人格的主要特征，从而编写出包含68个题项的幼儿人格调查问卷的初测问卷。问卷预测是选取柳州师专幼儿园、柳州金色世纪幼儿园、柳州振华幼儿园三所幼儿园的幼儿作为被试，由幼儿家长填写问卷，收回有效问卷202份。对所得结果先做了项目分析,剔除差异不显著的题项2题;然后对剩下的题项做探索性因素分析,发现可提取5个因素,共54个题项。 根据以上开放式问卷调查、初测问卷因素分析结果,结合理论和逻辑上的考察，初步确定幼儿人格由五个维度构成：外向性、情绪稳定性、探索性、和善性、尽责性。每个维度包含的内容如下： 外向性，表示幼儿精力旺盛，主动，冲动，活泼，朋友多；或者被动，悲观，冷静，安静，与人交往不够主动；情绪稳定性，表示幼儿情绪常保持愉悦，与环境相协调，用恰当的方式表达情绪，情绪稳定有节制；或者表示情绪不稳定、情绪表达不恰当，常出现消极情绪如：