七年级下册信息技术教学设计七年级下册信息技术教学设计.doc

七年级下册信息技术教学设计 2、 教法 为了调动学生的学习积极性，我们以教村为依据，以社会需求和学生的长远发展为目标，经过不断的探索，针对不同的内容分别采用不同的教学方法。 2.1 基础理论部分采用讲授法 基础理论的系统性和逻辑性强，对此，我们可采用讲授法。为了使学生对所学知识理解透彻、记忆深刻、应用灵活，我们一直坚持将启发式贯穿于整个教学过程中。从而使抽象的问题变得浅显易懂，也加深了学生对整个网络通信原理的理解。 为了提高课堂教学效果，在讲授过程中要注意多问，一是教师自问，自问自答，二是问学生，在关键点提出难易适中的问题让学生回答；三是问老师，鼓励学生大胆提出问题，活跃思维。 2.2 成熟技术部分采用导学法 为了满足课时压缩和培养创新人才的要求，这种方法显得尤为重要。 为减少学生学习的盲目性，使他们积极主动地参与教学的全过程，极大地激发学生的学习兴趣，提高了学生自主获取知识的能力，提高课堂教学效率。 “导学式”教学法是在“启发式”教学法的基础上发展演化而来，它包括“给出问题一自学一答疑一学生回答一教师讲评”几个教学环节。它要求以技术点为单位，课前教师根据教材内容提出若干问题，让学生带着问题课下自学，口头或书面回答问题，最后由教师进行评述和总结。 2.3 新技术部分采用研究法 “研究法”教学，是在教师指导下由学生通过自学，查阅资料，分析与综合有用信息，进行科学研究和创新的一种教学方法。 为极大地激发了学生的学习和科研兴趣，扩大了其知识面，活跃了他们的思维，增强他们检索文献资料以及筛选、分析、整理、加工与利用信息资料的能力，同时也为提高他们的科技写作能力，可以为以后的科研工作打下良好的基础。 《信息技术》教案 任课教师：徐培勇 授课对象 七年级学生 章（节） 学习要求与安排 进度 1/20 教材分析 重点 严格遵守教学常规:不迟到不旷课;了解计算机学习基本方法。 难点 做到人到、心到、手到 关键 理论与实践结合;勤思索,勤动手;与老师的教学过程同步, 教学目的 本节课解决的是学习内容与学习方法问题，同时要求学生营造一学习氛围，尊重同学互帮互学,取长补短,他不是简单的工具的使用,他凝聚了许多相关学科新成果,另一方面,由于计算机教学是一门实践性很强的课程,除了勤于动手外,更值的我们思索的是如何根据自身的学习、生活需要，解决信息的处理方式与方法，真正达到学以致用。 教法 以讲授为主 教具 白板加粉笔 教学过程 1、 相互认识；（提出与本学科相关的知识） 2、 本课程教学内容及总学时数进度安排 ； 3、 教学形式｛以讲授（大屏幕为主）与实际操作相合｝； 4、 考试形式与要求（参加全国计算机能力考试一级内容）； 5、 学习方法； 6、 简单介绍本计算机开机过程与要求；本计算机的硬件指标及软件资源； 7、 介绍键盘的分类、分布、各键位功能 8、安排10-20分钟的文字录入 教学后记 常言：磨刀不误砍柴工，尽管花费了两节课的时间进行讲解安排，但非常必要，一门课的开始一定要求学生明确学习的内容，考试的方式，学习的方法，并能加深理解学习的目的，要求学生互帮互学。 填表日期：2010-3-1 《信息技术》教案 任课教师：徐培勇 授课对象 七年级学生 章（节） 第一课 计算机资源管理 进度 2/20 教材分析 重点 计算机资源管理的操作 难点 计算机资源管理的操作 关键 计算机资源管理的操作 教学目的 了解计算机中的资源；了解“我的电脑”、“资源管理的作用”；学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源 教法 讲授与大屏幕幻灯片及CAI教学软件演示 教具 多媒体课件、大屏幕 教学过程 1、 检查学生是否带有教科书、和笔记本； 2、 复习上一讲的内容（学习要求与方法）； 3、 讲授新内容并同步演示教学内容： ⑴、计算机资源： 计算机系统的资源包括硬件资源（CPU、存储器、主板、软盘驱动器、硬盘驱动器、光盘驱动器、打印机、网络资源等）和软件资源（系统软件和应用软件）两部份。 ⑵、计算机资源管理： 双击“我的电脑”图标，就可以查看到计算机中的资源。也可以通过“开始”/“程序”/“资源管理”的操作启动“资源管理器”，用“资源管理器”来管理计算机资源。 4、 小结 5、 留约30分钟的键盘练习 教学后记 “信息的获取与处理”是教学的一个疑难点，为了深入了解“信息的获取与处理”，讲清这一知识是非常重要的