《战国策》的思想倾向.ppt

《苏秦始将连横》 明确几点： 第一点：游说在当时是普遍的风气。 第二点：苏秦成功的经过 第三点：成功后的做法：培养敌人 第四点：苏秦是怎样死的？ 第五点：千古人情的嘴脸 第一点：游说在当时是普遍的风气 那个时候还没有建立考试制度，知识分子都靠游说出来做事，譬如孟子，一天到晚见这个诸侯，见那个诸侯，也是游说。各个诸侯虽然尊重他的学问，可是却不用他。同样的，后来苏秦第一次出来游说，也是完全失败了，没有人听他的。他游说的内容对不对？完全讲的是正道，但是正道当中有歪道。以现代的观念来说，苏秦是偏重军国主义思想。他主张富国强兵，认为只有战争才有办法，才能够强盛，也才能够安定。 第二点：成功的经过（见作品选） 《战国策》记录了许多当时说客辩士的言词，他们往往口若悬河，滔滔不绝，唇枪舌剑，锋芒毕露，本篇的前半部分就带有这样的特点。说地势，则纵横四方，山河关塞；论史事，则古往今来，五帝三王；讲治国，则君臣谋略，外交攻战：极尽铺陈、夸张之能事。多用排比，层层推进，气势充沛，波澜壮阔，很富有煽动力。其后半部分，对苏秦进说失败后的狼狈处境，他发愤简练以为揣摩的过程，以及得志后的排场风光和家人对他态度的急剧变化，都刻划得维妙维肖，入木三分，苏秦的巧弄机诈，社会的世态炎凉也随之表现得极为充分。 第三点：成功后的做法，培养敌人 苏秦成功以后，自己知道这套手法只是玩弄玩弄而已，各国君主的头脑不一定都是豆腐渣做的，不会一直听他的摆布，更何况对秦国封锁以后，秦国的军国主义不能扩张了，没有了敌人，所以苏秦的戏就不能唱了。于是他利用机会培养和他学问差不多的同学张仪。 张仪介绍： 苏秦是如何培养张仪的？ 第四点：苏秦的死 苏秦是如何死的？ 善有善报，恶有恶报，他不得好死，最后到了齐国的时候，有人行刺，把他杀死了。他所以到齐国去，是因为在燕国出了私生活方面的绯色故事，他和燕王的皇太后发生了关系 第五点：千古人情的嘴脸 联系李斯的人生追求及《谏逐客书》 明白两个问题： 一、为何谏？李斯介绍 二、如何谏？说服技巧 思考题：联系李斯和苏秦的人生追求，谈谈你对名利问题的看法。 一、李斯介绍： 1、不甘默默无闻，苦心学习帝王之术 《史记·李斯列传》：“人之贤与不肖，譬如鼠矣，在所自处耳。” “诟莫大于卑贱，悲莫甚于困穷” 2、渴求改变现状，冒死上谏 郑国用“疲秦计”失败 逐客理由：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳！” 《谏逐客书》（《上秦王书》）154页 3、为达个人目的，不择手段害死韩非 姚贾 4、 为贪私利，参与政变 荀卿“物忌太盛” 前210年，秦始皇第五次巡行 胡亥 赵高 扶苏 蒙恬 5、为保官位助纣为虐，最终腰斩咸阳 “督责之术” （轻罪重罚） 五刑：黥劓、斩左右趾、笞杀、枭首、菹其骨肉于市 唐朝诗人胡曾为李斯墓题诗曰：“上蔡东门狡兔肥，李斯何事忘南归？功成不解谋身退，直待咸阳血染衣。” 李斯一生是丰富多彩的一生，也是悲剧的一生，一部分是偶然性的悲剧，一部分是性格悲剧。 司马迁评论： 太史公曰：李斯以闾阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅②，以辅始皇，卒成帝业。斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废嫡立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎！人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣！ 儒家和纵横家对待富贵与贫贱的看法 儒家： 子曰：“君子固穷。” 子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道去之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”　　　 纵横家 苏秦：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富贵，蓋可忽乎哉！” 李斯：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” “诟莫大於卑贱，而悲莫甚於穷困。” 课后作业 一、如何谏？ 二、总结文章艺术特色 一、如何谏？ 抓住秦王的心理： 1、对客卿的疑虑 客卿有功于秦 2、渴望一统天下 任用客卿有利于秦一统天下 二、艺术特色 1、说理充分，抒情含蓄（包含在说理的过程中） 高明的作家写痛苦，往往从对方、集体、国家的角度来写。如杜甫《月夜》： 今夜鄜州月， 闺中只独看。  遥怜小儿女， 未解忆长安。  香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。  何时倚虚幌， 双照泪痕干？  2、综合运用了铺陈、排比和对偶的修辞手法。 铺陈：第一自然段铺陈了8位客卿对秦国的贡献，给人一种客卿的功绩是说不尽的感觉； 第二自然段又铺陈了今之秦王重物轻人的行为，两组对照，以显示逐客之非。 采用铺陈法，令人感到有无数的事实为证，论据充足，雄辩有力。 问题：铺陈的人事、珍宝，极其纷繁，为何没有重复累赘之感