《实用英语》课程整体设计.doc

生物工程学院 园艺技术专业（热带园艺方向） 课程整体设计 （2010年执行） 课程名称 实 用 英 语 课程类型 专业必修基础课程 授课对象 园艺技术、园林技术专业一年级学生 课程学分 8 总学时 128 海南职业技术学院园艺技术专业建设项目组 2010年8月 目 录 1 课程信息……………………………………………………………………… 1 2 课程定位……………………………………………………………………… 1 3 课程构建理念和思路………………………………………………………… 2 3.1 课程构建理念…………………………………………………………… 2 3.1 课程构建思路…………………………………………………………… 2 4 课程标准……………………………………………………………………… 5 4.1 课程总体要求…………………………………………………………… 5 4.2 总体知识要求…………………………………………………………… 6 4.3 语言技能要求…………………………………………………………… 7 4.4 职业岗位能力要求……………………………………………………… 8 4.5 素质要求………………………………………………………………… 10 5 教学对象分析………………………………………………………………… 10 6 课程内容、要求与学时安排………………………………………………… 10 7 教学活动项目设计…………………………………………………………… 18 8 第一次课设计梗概…………………………………………………………… 27 9 学业评价……………………………………………………………………… 28 10 教材与参考资料……………………………………………………………… 38 11 其他说明……………………………………………………………………… 38 12 常用术语中英文对照表……………………………………………………… 40 1 课程信息 课程名称：《实用英语》第一，第二涉外日常业务活动一般口头和书面交流 3.2.1 围绕专业岗位需求和培养目标，设置课程模块内容，突出课程的实用性和职业性 通过对园艺技术专业的生产、管理、服务等岗位进行调研的基础上，围绕专业岗位需求和培养目标，对《实用英语》课程结构设置成两大训练模块，即公共英语基础训练模块和园艺专业英语训练模块，分别以《实用综合英语》和《园艺英语》两门课程来实现不同的培养任务。公共英语基础训练模块即《实用综合英语》选择常用、实用、基础、时代性、交际性和趣味性较强的、与学生学习生活贴近的教学内容，立足于培养学生的学习兴趣，打好学生的语言基础知识，培养学生的语言基本技能，为下一步的专业英语的学习打下扎实的基础。园艺专业英语训练模块即《园艺英语》突出英语与专业的相关性，根据园艺技术岗位的工作项目和任务对英语的需求，选择相应的专业英语知识和技能的教学内容，培养学生在未来园艺技术专业岗位中处理涉外工作任务的能力，体现“所学”与“所用”的衔接，突出课程设置的实用性和职业性。 《实用英语》的总课时为128教学使用“十一五”国家级规划教材《实用综合》《实用听说》第和第册《》创新教学模式，教学重点在于语言实践的训练，训练结合园艺技术岗位工作任务，内容和学生的实际基础水平，采用的“以学生为中心”的任务型教学模式，以学生为中心，以教师为指导，师生在课堂上互相配合，共同完成语言活动教学过程各种教学将每一次课的教学目标分解成一个一个的学习任务项目，使学生通过一个个具体任务的完成来实现课程的教学目标。引导学生积极思考培养学生认知能力、创新能力教学活动开展以学生为中心，任务教学为主线，根据教学内容和学生特点灵活运用多种教学方法，如课前英语演讲，角色扮演，模拟工作室，任务教学法，情景教学法，讲练结合法，师生互动法，联想教学法小组研讨法等。充分调动学生的学习积极性，让学生在 “学中做、做中学”，引导学生主动参与、主动思考、主动实践，以实现学生多方面能力的发展。同时注意将英语这种语言教学知识的实用性与娱乐性有机结合,在讲授理论知识的同时穿插一些英文视频和录像资料的播放以及英语小游戏的开展和英文歌的教唱, 以提高学生的英语学习兴趣，保证 “兴趣、知识、能力、素质” 全面协调发展。 激发的学习兴趣改变传统课堂的单调与枯燥，充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教学的顺利实施提供形象的表达工具，平台不同的教学需要自，进入网站，教师进行互动解决学生英语基础、学习水平、学习能力参差不齐的问题，培养学生的自主