英语语音课程大纲.doc

《》课程标准 适应专业：英语专业 所属系部：第一教研室课程编号：课程类型：专业课（必修） 学时学分：32学时（2学分） 一、课程概述 （一）课程性质 本课程是英语专业的基础课程，它是英语语言学习的基础。它的主要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生了解和掌握英语基本语音的发音过程、发音技巧。帮助学生辨别中文语音和英文语音的区别，纠正错误口音，准确掌握英语发音，并且适当了解和分辨不同英语国家典型口音；使学生认识、学习和模仿英语常用语调，英语和汉语在语调及不同语境习惯表达方面的差异，掌握各种常用语境下的语调；了解和掌握连贯语流中节奏、同化、省音和连读等方面的技巧；明确英语语言和语调特点在听、说、交流方面的影响等。让学生在不断练习的基础上提高英语语音语调方面的技巧，为用英语进行口语交际打好扎实的语音基础。 本课程的后续课程主要有综合英语、英语听力与会话等本课程主要目的是通过对学生进行英语语音语调的纠正和强化训练，使学生掌握英语语音的正确发音方法和英语语调的正确使用方法，养成良好的发音和朗读习惯，为进一步的英语学习打下坚实的语音基础。（二）基本理念 本课程作为一门专业基础课。坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。使学生参与到教学过程的每一环节。在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。 （三）设计思路 1.教学改革基本理念本课程作为一门专业基础课。坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。使学生参与到教学过程的每一环节。在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。2.总体设计原则本课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展语音语调大赛-语音语调模仿、演讲、电影配音等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力，为学生们提供一个学以致用的机会，一个展现个人才能的舞台，在学生中营造一个多听，多说，多练英语的活泼的学习气氛，更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。 3.课程设置依据 专业依据。全国各本科院校英语专业均开设了本课程。 培养对象依据。本课程既能够传授系统的语音知识及基本的英语节奏语调使学生在正确理论指导下，在实践中掌握英语朗读技巧，用流畅、自然、得体、标准的语音语调进行朗读和口头交际。学生对提高有较强烈的渴求。 4、课程内容结构 DATE 课程内容 作业 1 导论 认识发音器官和掌握语音基本知识 2 第1单元 单元音3 第2单元 单元音 4 第3单元 双元音 5 第4单元 双元音（2） 朗读含双元音的单词和句子，并注意辨音。 6 国家假期 7 第5单元 辅音（1） 练习辅音的发音方法； 8 第6单元 辅音（2） 朗读含辅音的单词和句子，并注意辨音。 9 第7单元 连续 练习连读 10 第8单元 不完全爆破 11 第9单元 单词重音12 第10单元 语句重音 13 第11单元 弱读与停顿 14 第12单元 节奏 15 第13单元 语调 16 第14单元 语调（2） 练习语调 17 第15单元 综合朗读技巧 18 复习 复习 5.理论与实践比例 理论教学学时，实践教学学时。 6.课时安排说明 本课程总计32学时16教学周，2周，其中理论教学学时，实践教学学时。 7.学时分配 （参看本课程标准“课程内容结构”） 二、课程目标 （一）总体目标 读课程的总体目标是训练、培养学生掌握扎实的英语基础知识和基本技能，提高他们的英语。 （二）具体目标 本课程属于英语专业基础课程，含有较多的练习，要求学生在老师的引导下，在掌握英语语音基本知识的基础上，从大量的练习中模仿和学习英语语音和语调的发音及应用技巧，并举一反三运用到听力等其他英语基本技能中，为用英语进行口语交际打基础。 本课程的是着重培养学生的英语语音实践能力，对学生进行系统、严格的英语语音技