北京的时间和北京时间..doc

北京的时间和北京时间（第一课时） 【教学目标】 知识与技能 1．了解地方时、区时的含义2．学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时。 知道北京时间和“北京的时间”的区别。1．初步学会利用“时区和日界线”图，根据两地所在的时区，推算两地的区时，培养学生空间想象能力。 2．通过地方时与区时的学习与分析，学生体验到从具象分析到抽象概括的认知规律。通过日界线的学习与分析，学生体验到从具象分析到抽象概括的认知规律。 【教学重点和难点】 重点 时区和区时的计算难点 区时的计算 讲解、引导、问题法学生回答：自西向东，地球自转的速度是一天转一圈。 学生演算：一天一圈=1圈/24小时=3600/24小时=150/小时=150/60分钟=10/4分钟（教师演示多媒体）） 教师讲解：地球自转每小时转过经度15，意味着经度相差15，时间就会相差1小时教师讲解：北京的经度和杭州的经度吗？生回答：北京的经度是东经116，杭州的经度是东经120这种因经度不同而不同的时刻，叫地方时。（板书）东边的比西边学生讨论：如果世界各地都采用各自的地方时，会引起什么问题？全世界同意使用某个地方时，又会产生什么问题呢？产生时间上的混乱？ 教师讲解：因此提出在一定区域内应统一使用某个地方时作为该区域的标准时间，而又可避免大范围共同使用某一时间。（时区）教师提问：全球共分为几个时区？每个失去跨经度几度？ 学生回答：24个时区，每个时区跨经度15。（播放时区） 教师提问：什么时区？ 学生回答：中时区教师讲解：的范围从7.5动东经7.5之间,共跨经度15中时区以东从东一区到东十二区以西从西一区到西十二区东西十二区合并为一个时区教师设疑：有了时区后，每个时区都以哪条经线的地方时为标准时间呢？ 学生回答：中央经线。 教师提问：中央经线怎么定呢？（黑板板演） 教师讲解：中时区中央经线为0，东一区中央经线为东经15，东三区的中央经线为东经45度，你们找出中央经线度数的规律吗？ 学生回答：中央经线的度数=时区数*15 教师归纳： 教师提问：看《时区图》找北京、东京、纽约、莫斯科的时区数。 学生读图：北京（东八区）、纽约（西五区）、莫斯科（东三区）、东京（东九区）、伦敦（中时区） 北京时间指东八区区时，即东经120的地方时，那么北京的时间指东经116的地方时。 教师提问：如何来计算西五区与东二区的时差？ （学生练习） 教师过渡：我们再来看一下世界时区图，我们一起找一下北京和伦敦分别在哪个时区内？ 学生回答：伦敦在中时区，北京在东八区，它们相差8个小时。 【第12张幻灯片】 教师评价：很好，看来难不倒大家，如果伦敦为24：00，北京为几点呢?如果当北京为10：00，伦敦又是几点呢? 学生回答：早上8：00和凌晨2：00。 教师提问：那如何来计算具体的时刻呢？已知一个时区的区时，如何求另一个时区的区时？ 【第13张幻灯片】 教师过渡：中国大约横跨了几个时区啊？ 学生回答：5个。 教师设疑：那么咱们平常用的是哪个时间呢？是不是新疆跟我们这的时间不一样啊？（学生思考） 教师归纳：有些国家根据本国的实际情况，使用对区时进行调整后的时刻称为法定时。例如 中国采用北京所在东八区的区时，作为全国的统一时刻。 【第14-15张幻灯片】 教师提问：在宾馆的大堂里挂着四口钟，现以北京时间点整为准，请你帮助大堂服务员校准一下这四口钟。（出示探究的第一步和第二步） 学生活动：以四人小组为单位，第一大组校正东京时间，第二大组校正纽约时间，第三大组校正伦敦时间，第四大组校正纽约时间。讨论好以后派一个代表上来拨这口钟，并说说你是怎样计算的？教师演示：东京时间：（学生回答）北京时间：东京时区：东九区东京与北京的时差：+1教师演示：时间北京时间：伦敦时区：中时区伦敦与北京的时差：-8教师归纳：第三步（计算个城市与北京的时区差） 第四步（根据东+西-原理运用时区差计算个城市的区时）因经度不同而不同的时刻，叫地方时。 以一个时区的中央经线的地方时为全时区统一使用的标准时间叫做_______。 2、每一个时区横跨经度______度，北京位于_____ 区。 3、已知121°E(东八区)的区时是8月27日凌晨1：00，求23°E(东二区)的区时。 教师设疑：1519年麦哲伦船队向西作环球航行，于1522年完成环球航行一周回到西班牙时，当地的日历上是9月8日，而水手们每天记录的航海日记上却是9月7日。怎么会丢失一天呢？ （学生思考） 教师讲解：假如我们从北京出发向西做环球飞行，每穿过一个时区就要把钟表向后拔一个小时，当完成环球飞行回到北京时，就会穿过24个时区，钟表上的时间就会推迟24个小时，比原来少一天。 思考与讨论：如果我们向东做环球飞行