小学综合学科期末试卷分析.doc

小学综合试卷分析 紧张繁忙的期末评卷工作已经结束，为了进一步提高我校综合学科的教学水平，推动我校教学质量稳步提高，现将本次测试情况分析如下： 一、基本情况 此次测试的对象是：四至六年级的学生。测试的科目有：综合实践、生命教育、人文与社会、技术、信息技术五个科目。每科均为20分，试卷满分为100分，答题时间为60分钟。 二、成绩分析 科目 项目 学年 四学年 五学年 六学年 平均分 及格率％ 优秀率％ 平均分 及格率％ 优秀率％ 平均分 及格率％ 优秀率％ 综合实践 60.04 53.4 18.4 68 74 36 66.2 63.8 35.7 人文 52.9 35.6 11.3 44.9 25.4 7.7 38.1 18.4 4.4 技术 55.1 46 18.3 39.6 21 3 50.7 44 10 生命教育 55 49 17.3 59.5 62.9 26.5 53.3 53.3 14.3 信息技术 70.6 81.4 36.1 41.96 26,5 5.9 51.2 40.9 174 从以上表格看； 综合实践的测试成绩最理想，各学年的平均分均在60分以上。其次，四学年成绩稍好一些。其中综合学科五学年较好，人文四学年较好，技术四学年较好，生命五学年较好，信息技术四学年较好。成绩不理想的是六学年，各科均待提高。由此可见，我校的综合学科的教学需有待加强。 三、试题分析 （一）试题总体分析 本次试题题型新、范围广、知识活、运用强。具体表现为： 试题既重视对学生知识的考查，也注重了对学生学习过程和学习方法的考查。 2、试题把学生学到的知识和生活实际做到了有机的结合。但综合实践学科基础题较多，实践能力试题没有体现。 、学生答卷分析 综合实践部分 三个学年的题型为填空、判断、简述题。 第一题、填空题。主要检测书中的常识性知识。答对率占72％。失分原因主要是老师没有强调记忆；个别学生审题不认真也出现了一些失误。 第二题、判断。主要检测学生对所学知识的进行综合判断。本题从得分情况来看，学生基本能做到正确分析，合理判断，答对率在87 ％以上。出现错误的主要原因是：缺少缜密的思考，态度不严谨。 第三题、简述题。主要考查活动主题中的概念性问题的掌握情况。得分率在60％。四学年的第一小题不属于本册学习的内容，学生普遍失去5分，折合25分五学年由于个别学生对所问的问题没有认真审题，所问非所答，回答问题不完整的现象三个学年都存在。 人文与社会部分 三个学年的题型非常统一。 第一题、填空。虽然只有5分，但各学年失分的主要原因是：每个学年均有二道以上试题的脱离教材的内容。其他原因也有学生书写较乱，字迹不清楚，记忆不牢；教师认为记忆时间较难，没有强调记忆。 第二题、判断。主要考查学生的判断分析能力。得分率在68％。失分的原因四年级有三道没学过。六年级有两道没学过。五年级丢分严重的第4题、第8小题，由于是教材的拓展内容，学生对其记忆不牢，也是老师复习课中出现的短板造成的。 第三题、问答。看上去不难。除了四年级第二小题超标外。其他三个学年存在丢分的共性是审题不认真、回答不完整，错字现象比较常见。 技术部分。 题型是常见的填空、判断、简答三个题型。 一、填空题。主要对应知应会的知识的考查。失分的原因是知识混淆，知识掌握的不扎实。比如：四年级的“汽车是有哪些部件组成”学生写成汽车的结构内容。五学年出错率最高的是2、5小题。六学年错误率最高的是“谁是一种收发两用的无线电设备？”学生都写成“传真机”。另一原因是间周上课，复习时间少。 二、判断题：四学年失分的原因就是审题有误，再有不会活学活用，变换说法就不理解。五学年出题比较密集，部分学生没有认真读题。六学年出题形式活，学生理解不到位。导致判断失误。 三、简答题：主要考查学生的分析力。通过答题可以看出学生的分析能力均有待培养和提高。再有个别学生不重视技术这门课程 另一原因就是训练的少，时间仓促。 生命教育部分。 本套试题分三个方面展现，试题覆盖面广。第一题，填空。主要检测学生常识性知识的掌握情况，也对学生学法和态度进行检测。把“故事园”和“扩展营”中的内容作为试题出现学生完成的不好。这是教师没想到的地方。 从学生答题情况看： 判断题学生做起来比较顺手。学生掌握的