《纲要》《指南》背景下的园本课程建设.ppt

2.在教育内容上进行整合： 母语活动:《小小讲解员》 英语活动：《Give animals a happy home》（给野生动物一个快乐的家） 教育内容的整合 英语活动：给动物一个快乐的家 3. 在活动方式上进行整合： 英语活动:添画小汽车 英语活动: 画妈妈 英语活动:多彩的太阳 引导幼儿发现发型与线条之间的关系 欣赏画好的头发 提供不同造型的小人 Curly wave straight 小班英语活动：画头发 活动效果：不一样的头发 头发与表情 妈妈和爷爷的头发 波浪发和直发 六、一幼课程建设实施保障 （一）制度保障体系 制定园本教研方案 教研思路：“以研兴园，以研促教，以研带队” 目标定位：“园所是基地，教师是主体，问题是载体，发展是根本” 建立以园长为第一责任人的园长负责制，形成园长亲自挂帅，园领导人人参与实践研究活动，以“学、研、教、培”为一体的教研质量保障体系，建立适合幼儿园发展的园本教研制度。 建立各项制度近40项150余条 。 六、一幼课程建设实施保障 （二）课程管理模式 指导思想：以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以教育部基础教育课程中心的《全国以园为本教研制度建设项目方案》为依据，从实际出发，达到以研兴园，以研兴教，以研兴师的目的。 教研目标：建立民主、开放、高效的园本教研长效机制,促进幼儿和教师共同成长,把一幼创建成为学习与工作同行，理论与实践共赢的学习型组织。 教研模式：三级网络层次化、五元结构复合式的教研模式。 “三级网络层次化” 中心引领组 核心指导组 实践研究组 总园长 主管园长 保教主任 教研组长 主管园长 保教主任 教研组长 各班班长 全体教师 六、一幼课程建设实施保障 （二）课程管理模式 教研方式：以园为单位，以教师为主体，以课题为抓手，以实践为现场，坚持理论指导下的教育实践研究； 教研重点：以实际工作中所面临的各种具体问题为主要研究对象，研究和解决教育教学中的实际问题，提升教师教育教学专业化水平。 （三）师资培养措施及成效 1、结合实际，采取多种、有效的培养措施 ——“首席教师”授课制。 ——干部、骨干教师选拔、培养制。 ——“骨干教师帮带制”。 ——分层指导制。 ——网络资源互动学习制。 ——进修、园本培训制。 ——建立择优聘任、竞争上岗、多劳多得、优 质优酬等多项激励机制等。 六、一幼课程建设实施保障 一幼实施的育人十法 以良好师德塑造人，以先进观念引导人， 以岗位职责规范人，以教育科研提高人， 以制度改革激励人，以园本特色成就人， 以和谐环境稳定人，以骨干力量带动人， 以名园品牌凝聚人，以事业发展影响人。 六、一幼课程建设实施保障 （三）师资培养措施及成效 2、研中探索，反思提升，形成教育观念 例如教师在艺术活动实践中悟出创新性的艺术教育思想： ★艺术活动多起点。 ★艺术表现无对错。 ★帮助幼儿成为艺术活动的主人。 例如教师在双语活动实践中悟出创新性的语言教育思想： ★处处蕴含语言契机 ★小环节，大教育 ★想说、敢说、会说 六、一幼课程建设实施保障 七、一幼课程建设中的几点体会 1、建立共同的愿景，坚持正确的信念，不片面 追求指标或成绩。 2、以人为本，给教师更多更大的空间，最大程度释放他们的潜能，提高教师专业化素质。 3、组建一支以园长为首的教科研骨干团队，正确引领园本课程建设的全过程。 4、适时适度的请专家指导（但不要依赖于专家），以保证课程建设不偏离方向。 5、真诚的对待在课程建设中的一切。 幼儿园课程建设是一个动态的不断完善的过程。在园本课程建设过程中，我们走过许多的弯路，遇到过许多的问题，但在探索过程中积累的经验更加宝贵。我们欣喜地看到了孩子们的成长、教师们的发展，更见证了园所教育质量的提升。 以上汇报不妥之处， 请批评指正！ 三、一幼课程建设的理念及思路 4、课程建设的构架——明确、科学、丰富、适宜、 多元 （一）课程目标——立足幼儿与园所 立足幼儿的需要，认真分析自身特点，挖掘自身的优势与课程资源，确定园本课程的目标，在“想做什么”与“能做什么”之间取得一种动态平衡。 （