《3.教师职业道德修第三章.ppt

第三章 高校教师职业道德原则 道德原则是指构成一种伦理规范体系的核心的、最为概括和抽象，最具有普遍性的准则。 教师的职业道德原则：是社会对教师职业道德的最高概括，集中体现了师德的社会本质。以其普遍的形式揭示了教育职业活动中形成的道德内容，体现了教育活动应追求的伦理精神，指导着教师职业道德建设的方向。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师的职业道德原则 1、公益性原则 2、公正性原则 3、人道主义原则 4、主体性原则 5、教师仁慈（扩展学习） 6、教师良心（扩展学习） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节　师德公益性原则 公益性，指社会公共利益。 高校教师师德的公益性原则，就是指高校教师在履行自己岗位职责的过程中，要以公共利益为旨趣，不得以私利（营利）为目的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、公益性原则的具体内涵 要有造福于人类的胸怀和志向； 有忠诚于国家和民族的情操和品质； 有服务于社会和民众的责任感、义务感； 有服从和服务于学校培养目标的大局意识和岗位责任意识； 有与教师群体同舟共济的协作精神； 有全心全意关爱和服务于学生的态度和行为。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、公益性原则确立的依据 是高校组织的特殊属性 是高校教师劳动的本质属性 是高等教育产品对教师职业道德的客观要求 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.1 “公益性”是高校组织的特殊属性 （1）高等教育法规定了高校组织必须坚持公益性趋向； （2）高校组织的教育性特征决定了它必须以追求公共利益为旨趣； （3）高校组织的学术性品质决定了它必须以追求公益为己任； （4）高校组织的服务性特征，彰显了鲜明的公益性特征。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.2 “公益性”是高校教师劳动的本质属性 （1）教师劳动的目的是为了公共的利益； （2）教师劳动的手段具有公共性； A.物质资源------公共财政支付 B.知识和精神资源-----公共产品 不可独占性、可复制性、可共享性、非排他性 （3）教师个人的人格也是教育的工具和手段 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.3 是高等教育产品对师德的客观要求 （1）高校教育教学对象的产品----学生； 必须要有追求公益的品质 （2）高校教师科研成果 -----追求公益目标 （3）高校教师社会服务的对象----服从和服务于追求公益的目标。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二节　师德公正性原则 公正是处理人际关系时的公平与正义的伦理原则，是人类社会普遍的道德法则，是人们追求的基本价值生活目标和基本的行为准则。 Evaluation only. Created with Aspose